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小数的初步认识解决问题（例4）一、复习引入月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？你知道了什么？预设1：9－3＝6（元） 6＞5 所以钱够。预设2：3＋5＝8（元） 9＞8 所以钱够。二、引入情境，探究
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解决问题教学设计(第一课时)
未知
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关键词：解决问题教学设计(第一课时)
正文
小数的初步认识
解决问题（例4）
一、复习引入
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？你知道了什么？
预设1：9－3＝6（元）
6＞5 所以钱够。
预设2：3＋5＝8（元）
9＞8 所以钱够。
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
小丽有10元钱，买了1个 文具盒 ，还想买1个 笔记本 和1支
笔 ，她的钱够吗？
二）分享过程，感悟方法
1.通过写一写，想一想，等活动，引导学生调用已有经验，解决问题。
师：要解决这两个问题，可以怎样做？先自己想一想，然后在纸上写一写。
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买
够了。
这两种方法都是先求出买文具盒后剩余
的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
三）分享过程，感悟方法
你能用其他的方法
进行检验吗？
还可以把要买物品的价钱都
加起来，看比10元多还是少
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法
可以相互检验。
四）体会感悟，深化理解
如果把不带橡皮擦的
换成
带橡皮擦的
，钱够吗？
预设①
：
先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
预设②
：
先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买
不够。
预设③：
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
这几种方法得到的结果
都一样，说明了什么？
三，巩固练习，深入理解
1.
第97页的“做一做”
学生独立完成，集体交流。
2.练习二十一第8题。先让学生说一说，再让学生独立完成。
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