解决问题教案推荐

《解决问题》教学设计

教者：草尾镇学校 彭佳

教学内容：人教版二年级下册教材第104页例3。

教学目标：

（一）知识与技能

1、通过猜想并验证 1千克苹果个数的活动,让学生进一步感受并认识质量单位, 建立千克与克的质量观念。

2、能运用克与千克的知识解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

通过实践、观察和推算的活动，估计生活中物品的质量，能够根据物品的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

（三）情感态度和价值观

1、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣；

2、学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点：运用克与千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点：掌握估计物体质量的方法。

教学过程：

一、导学领航

1、激趣导入

小猪佩奇收到小明的来信，读完后笑的直不起腰，你知道为什么吗？

佩奇你好：我今年已经9岁了，身材长得特别壮，体重已达35克，每天早上能吃掉60千克的鸡蛋两个，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃得更多，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光。……

2、复习回顾

回顾1克和1千克的进率：1 千克=1000 克。

揭示课题《解决问题》

3、明确学习目标。

二、合作探究，交流指导

1、小猪佩奇摘了20个苹果，学生发言，提出自己的数学问题。

出示例题：摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

2、学生读题，汇报发现的信息。

1

3、怎样解决这个问题？鼓励学生用自己的方法进行估量。小组交流汇报。 4、引导学生按苹果大小的不同列式推理出20个苹果大约重多少千克。

（1）如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。

列式：20÷4=5（千克）

（2）如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。

列式：20÷5=4（千克）

5、思考：为什么同样是 20个苹果,估出来的重量不一样? 师生总结:在估计物体重量的时候，要考虑物体的大小和数量。

三、巩固提升

第一关：判断。

1、8000克与8千克一样重。 （ ）

2、1千克铁比1千克棉花重。 （ ）

3、1枚2分硬币约重1克，9枚2分硬币约重18克。 （ ）

第二关：估计 24 个梨大约重多少千克。（教材104 页“做一做”

）

学生独立解答，汇报交流。

小结:如果估计时有剩余,剩下的如果较多,超过了除数的一半就看成 1千克, 就舍去。

第三关：填一填。

1个苹果重 200克, 1个桃重 500克, 1块香皂重 250克。

个重1千克

个重2千克

块重1千克

四、课堂总结

你这节课的收获是什么？

五、达标测评

【必做题】

一、填空。

1. 4个苹果约重1千克，16个苹果约重( )千克。

2. 2只母鸡约重5千克，10只母鸡约重( )千克。

2 不到一半

3. 两个西瓜重8千克，平均一个西瓜重( )千克。

4. 6块香皂重1千克，( )块香皂约重5千克。

二、选择。

1一辆卡车可装货物5000( )。

A.千克 B.克 C.斤

2.一袋牛奶重200克，( )袋牛奶重2千克。

A. 100 B.50 C.10 3一本语文书大约重( )。

A. 30厘米 B.3千克 C. 300克

【选做题】

一箱梨连箱重15千克.吃了梨的一半后.连箱还重8千克。梨重多少千克?箱子重多少千克? 板书设计:

解决问题

估计20个苹果有多重? 4个苹果重 1千克

20÷4=5(千克) 5个苹果重

1千克

20÷5=4(千克)

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