表哥驾到公开课参赛课教案是什么类型的资料？

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表哥驾到公开课参赛课教案｜教案在线预览

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关键词：表哥驾到公开课参赛课教案

正文

10 表哥驾到

教学目标：

1、知识与技能：正确流利的朗读课文。

2、过程与方法：揣摩人物心理，把握人物形象，明确中心思想。

3、情感态度与价值观：启发学生思考如何正确的评价自我与他人。

教学重、难点：

1、揣摩人物心理，把握人物形象，明确中心思想。

2、品读课文，启发学生思考如何正确的评价自我与他人。

教法与学法：引导、朗读

教学工具：课件

教学过程：

（一）导语激趣，借题激疑

1、简介作者。

2、借题激疑。“驾到”一词通常用在哪种场合？标题为什么要用到这个词？

（二）自读课文，理解课文内容

1、一开始，我希不希望表哥来我家做客？从哪段话可以体现出来？

（我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。）

2、表哥到来前，“我”的心情怎样？（提心吊胆）

（1）理解词语“提心吊胆”

（2）“我”为什么要对表哥的到来提心吊胆？

（虽然我没见过表哥，可早从妈妈那儿知道：他只比我大一个月，优点大大小小合起来至少有一百条，什么整洁、聪明、会弹钢琴、打电脑快如飞、写作文得过奖等等，包括吃饭很文雅、喝汤没声音……）

3、表哥到来后，“我”的思想又发生了什么样的转变？（希望表哥留下）

（1）从文中的哪个句子可以看出“我”希望表哥留下来？

（我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍想让老天刮暴风下暴雨，这样今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。）

（2）“我”的思想为什么会发生转变？

（表哥放下架子称赞我的飞机模型做的好，说“我”很全面，在与表哥的相处中“我”有了自信心。）

4、女生齐读第13—15自然段，思考：

吃晚饭时，妈妈对表哥的评价是什么？对我的评价又是什么？

（表哥：多有教养

“我”：不知好歹）

5、请男生齐读第16-19自然段，思考：

晚饭后大姨是怎样在表哥面前称赞我的？

（“别看他不会弹琴，没学过电脑，那些一学就会的！你看人家那灵活样，诚实、孝顺，做的模型多漂亮，你做的那叫什么？还有，明天起，你得跟他那样练弹跳……”）

（三）联系生活实际，明确中心思想

1、“我”和表哥都有优点，为什么妈妈和大姨要在自己孩子面前表扬别人家的孩子呢？这种做法好不好？

2、你身边有没有类似这样的事情？

2、教师小结：

“金无足赤，人无完人”。对待孩子，父母既要看到他们的优点，也要帮他们克服缺点。像文中妈妈和大姨的这种教育方式，会让孩子丧失信心。但是作为孩子，我们应体会父母的良苦用心，父母的出发点是好的—望子成龙，望女成凤，所以我们不能对此产生逆反心理，要多与父母沟通。

（四）扩展延伸

给自己的爸爸妈妈写一封信，说说自己存在的不足，也说说自己的优点，让爸爸妈妈充分感受到自己孩子的长处，也表现自己改正缺点的决心。

板书设计：

表哥：彬彬有礼、成绩优异、谦虚

“我”：灵活、诚实孝顺、发展全面

（人个有所长）

资料摘要

表哥驾到公开课参赛课教案

表哥驾到公开课参赛课教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：表哥驾到公开课参赛课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？