8 松鼠公开课教案

8. 松鼠（第二课时）

教学目标：

1、抓住重点词语理解课文

2、理解课文，说出松鼠的外形特点和生活习性。

3、在体会对小动物喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。

重点：说出松鼠的外形和它的生活习性。

难点：学习小作者描写小动物的方法。

【教学过程】

一、导入新课：

这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？

二、讲授新课：

1、假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！

2、请学生表演。

（在学生表演的过程中结合文章内容讲解文章的语言和说明方法。）

可能会涉及以下内容：

（1）松鼠的体态吃相：坐着、用前爪送吃。

（2）可以让学生将松鼠和其他动物比较感受它的“漂亮”。

如：

“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。

……

（3）松鼠的动作：

跑跳敏捷

善于爬树

让学生比较“跑”“跳”和“跑跳”的差别，从而感受松鼠的乖巧。

如：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。

……

（4）松鼠的搭窝：

选址

干净暖和；建造

宽广坚实

；居住

舒适安全；盖子充满灵性。

让学生感受“勉强”一词的表达效果：能进去但是不容易进去是怎样的情景。

……熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。

1学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？

2小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

3从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？

4指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）

5看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）

6出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题）

7学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？

熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。

1松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？

2小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。

3指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。

4学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。

⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机灵？⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲

5学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。

⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么？⑵松鼠是怎样搭窝的？⑶你对它有什么想说的？⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱？

6学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。

⑴从这段中你知道了什么？⑵这段中有三个“它们”，再读读课文想一想各代表什么？⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱？

7通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？

8小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。

三、课堂小结：

今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问）

【板书设计】

美丽的松鼠：

发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活

可爱的松鼠：

机灵、搭窝认真、自己劳动生活