动物的休眠教学设计及说课稿

37 动物的休眠

（第一课时）

教学目标：

1.学会本课10个生字“逮、檐、僻、避、崖、簇、懒、欠、蠕、粮”，理解“休眠、千里跋涉、蠕动”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文、默读课文。了解课文的结构层次。

3.学习借助提取的关键信息，说清蝙蝠的休眠情况。

教学重点、难点：

1.继续学习默读，边读边思。

2.学习借助提取的关键信息，说清蝙蝠的休眠。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题，理解题目

1.

师：同学们，动物是我们人类的好朋友。今天这节课，我们要阅读一篇和动物有关的说明文。齐读课题。

2.

谁能说说“休眠”的意思？（生物处于一种相对静止的状态，生命活动几乎停止。）

3.

课文写了哪两种动物的休眠？板书：蝙蝠 海参

二、预习反馈，学习字词，疏通全文

1.

课文中的字词同学们自学得怎么样了？我们先交流一下。

（1）出示词语，指名读：

逮住 屋檐 蠕动 粮食 僻静 躲避

忽高忽低 千里跋涉 三五成群 成团成簇 春暖花开

（2）重点指导“逮”的字形，“僻静”和“躲避”的读音区别。

（3）交流理解词语的方法： 蠕动 千里跋涉（理解关键字）

僻静（拆字法或找近义词）

2.指名分小节读课文，要求朗读正确、流利。

三、初读课文，了解大意，分清段落

1.

出示自读要求：想一想，课文主要介绍了什么？找出写蝙蝠的段落和写海参

1

的段落。

2.

交流。

3.

这节课，我们学习1——3小节，课文的第一部分。

四、根据提示，读懂课文，提取信息

（一）出示表格，交代学习任务

什么动物

什么时候

为什么休眠

什么地方

怎么“冬眠”（或者“夏眠”）

1.

我们阅读一篇课文，首先要读懂课文。这节课，我们要借助表格来阅读课文。如果你能根据表格的提示，从文中提取相关信息，说明你能自己读懂课文了。

2.

齐读表格提示，看看我们要从文中提取哪些信息。

3.

表中前两列请大家先填写好。其余的空格等学习后再填写。

4.

交流前两列填写内容。蝙蝠为什么要休眠？它在什么地方，怎样休眠？是我们这节课学习的重点。

（二）提供学习方法，提取蝙蝠休眠原因的信息

1.

我们来找找蝙蝠休眠原因的信息。

2.

出示自学要求：（1）默读第1小节，画出描写蝙蝠休眠原因的句子。(2)想想它休眠的原因是什么？用最简洁的语言口头填空（词语或短语）

3.

交流

（1）出示句子：

“等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。”

（2）你发现了什么？

（3）交流、归纳，填表。板书：没有吃的了

4.回顾提取信息的方法（边回顾边出示）：带着问题读课文；找到句子细细读；提取信息填入表。

（三）运用学到的方法，提取蝙蝠在哪里休眠，怎样休眠的信息

1.学生自学第2小节，教师巡视，个别指导

2.交流提取信息的学习过程。

（1）交流找到的句子

2

写蝙蝠在哪里冬眠的句子：入冬之前，蝙蝠三五成群地躲到山洞里、屋檐下……在僻静安全能避风寒的地方集体睡眠。

写蝙蝠怎么冬眠的句子：它们双脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇地倒挂着睡觉，生命活动几乎停止。

（2）说说哪些关键词语要填到表格里？为什么？

（3）在交流中随机点拨，归纳后填入关键信息。

什么动物

什么时候

为什么休眠

什么地方

怎么“冬眠”（或者“夏眠”）

蝙蝠

冬天

没有吃的了

山洞里、屋檐下……

僻静安全

能避风寒

（4）指导朗读第1小节第3句和第2小节第2、3、4句。

（四）借助表格中的信息，简要复述蝙蝠的休眠

1.提出复述要求：复述时使用表格提供的关键信息，可以自己灵活调整说明的顺序。

2.同桌互说。

3.指名交流。

（五）总结本节课内容，布置作业

1.总结：本课我们采用“分类图表”的方法阅读文章。“分类图表”是将文章中的资料加以分类整理，以清楚地呈现全文内容，这样能够加深印象，提高阅读效率。我们以后再阅读时也能采用这样的方法。

2.布置作业：用“分类图表”阅读方法，填写海参的相关内容，下节课交流。

板书：

37.动物的休眠

什么动物 休眠时间 为什么休眠 什么地方 怎么休眠

蝙蝠 冬天 没有吃的了 山洞里、屋檐下…… 抓住崖壁

僻静安全 成团成簇

能避风寒 倒挂

抓住崖壁

成团成簇

倒挂

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