整理和复习公开课教学设计模版

分数除法的整理与复习

教材分析

对所学知识进行整理，既是小学数学教学过程的一个组成部分，又是学生学习数学必不可少的一种形式。教材在本单元的最后，安排了整理与复习的内容，对本单元所学分数除法的知识进行回顾和整理。教材安排了两部分内容：一是对本单元知识进行整理；二是安排一些练习题来巩固知识。通过教学、测试，全面了解学生对本单元知识技能的掌握情况和解决问题能力的发展情况。

教学目标

1.复习本单元的概念、计算和应用，进一步掌握分数除法的意义、计算方法、及其解决问题的方法。

2.经历知识的回顾整理过程，体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。

3.培养学生复习的习惯和良好的数学思维品质。

教学重点：对所学的知识进行系统地回忆和整理。

教学难点：形成综合运用分数知识解决实际问题的能力。

教具运用：课件

教学过程

一：谈话导入

师：同学们，回忆一下，我们以前是怎样进行知识整理的呢？

指几名学生回答。

师：看来呀，同学们整理知识的经验非常丰富呢！

师：今天这节课，我们就一起来学习分数除法的整理与复习。

板书课题：（分数除法的整理与复习）

【设计意图：通过谈话引导学生参与到本单元学习内容的回忆中来，明确学习任务。】

二．合作梳理

师：下面我们分小组进行知识的整理，来看小组合作要求. 学生齐读小组合作要求。（出示课件）

师：在组长的带领之下开始整理吧！

学生小组内梳理知识，教师巡视，收集学生作品，张贴学生整理的作品。

师：老师已经收集了所有的作品，在这么短的时间内，同学们能整理这么多的知识，真能干。

师：那分数除法这一单元的内容可以分为几个版块呢？

指生回答（教师板书）

师：如果你有一面小红旗，你打算把你的小红旗投个那个小组，并说明你的理由，

指几名学生回答，并说明这样选的理由。

师：有请率先完成作品的团队，上来介绍你们的整理，

学生上台介绍整理。

师：用心的制作配上精彩的解读，相信你的记忆一定会更深刻，

老师也整理了一下，（出示课件）我也认为分数除法这一单元有倒数的认识、分数除法的计算、解决问题，通过刚才的整理，我们把零散的知识点，渐渐的整理成一条条知识的主线，通过知识间的联系，进而构成一张知识的网。（教师板书）

【设计意图：在交流探讨的过程中，整理出分数除法的计算方法，从而获得对分数除法计算方法的理解。】

三．巩固提升

师：同学们，知识整理好了，能灵活运用呢？

师：先来看口算（出示课件）

学生认真思考后指生回答。

师：口算过关，接着来看判断。（出示课件）

学生认真思考后指生回答。及时评价学生。

师：从判断来看，同学们的思维真严谨，那计算水平怎么样呢？我们来测试一下。（出示课件）

生独立完成，指一生上台说说解题过程并集体订正。

师：同学们的计算很厉害，那识图能力怎么样呢？（出示课件）

生独立完成，指两名学生上台分别说一说解题过程。

师：看来同学们的识图能力也很厉害。老师想跟大家来个有趣的计算，感兴趣吗？（出示课件）

学生细心计算后，多指几名学生各自说说。

【设计意图：通过练习巩固分数除法问题的解题策略，提高学生运用知识解决问题的能力。】

师：同学们，想不想挑战更高难度的题目呢？

生齐读题并独自完成，组织交流汇报。

【设计意图：使学生进一步感受数学知识与日常生活的密切联系。】

四．课堂小结

师：通过今天的学习，你又有什么新的收获? 指生说说各自的收获。

师：经常整理与复习我们所学的知识，能够帮助我们更系统、更全面的掌握知识，更好更灵活的运用知识。

板书设计

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分 倒数的认识

数

除 分数除法的计算方法

法 解决问题