解决问题设计意图｜教案在线预览

资料摘要

《运用克与千克解决实际问题》教案设计教学目标：1、知识与技能：进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。2、过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。3、情感态度与价值观：

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-09-09 23:17:37

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学校：长治市上党区王坊学校

解决问题设计意图

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2026-09-09 23:17:37

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关键词：解决问题设计意图

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《运用克与千克解决实际问题》教案设计

教学目标：

1、知识与技能：

进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

3、情感态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点和难点: 1、教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，

运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

2、教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

主要教法:电化辅助教学

教学时间: 一课时

教学过程: 一：复习导入：

1、上节课我们学习了那些质量单位？

2、克和千克之间是什么关系？

我们运用上节课的知识来帮助王奶奶遇到的问题。

三、新知探究

教学例3 1、读题：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约有多少千克？

2、知道了哪些信息，要解决的问题是什么？

生答：知道了王奶奶摘了20个苹果，要解决的问题是估计这些苹果有多重。

3，苹果有大有小，分开估计称重。

4、大的苹果通过估计，称重，4个苹果大约重1千克。

20个苹果大约有多少千克，就是求20里面有多少个4。

请同学们回答，运用什么运算法则？你会列式吗？

生答：除法。列式为：20÷4=5（kg）

口答：如果 4 个苹果重 1 千克，这些苹果大约重 5 千克。

5、小的苹果通过估计，称重，5个苹果大约重1千克。

20个苹果大约有多少千克，就是求20里面有多少个5。

请同学们回答，运用什么运算法则？你会列式吗？

生答：除法。列式为：20÷5=4（kg）

口答：如果 5 个苹果重 1 千克，这些苹果大约重 4 千克。

6、同学们真棒！但是结果对不对呢？怎样检验呢？

生：用称下去再去称一称。

四：巩固应用

1、填一填。

1 个苹果重 200 克，1 个桃重 500 克，1 块香皂重 250 克。

（）重1kg （）重1kg （）重1kg 2.在（）里填上合适的质量单位。

150( )

4 ( ) 450 ( ) 100 ( ) 五：课堂小结

提问：今天你学到了哪些知识？

小结：今天我们学习了运用克和千克解决一些实际问题。知道估计物体的重量要根据实际来进行。

六：课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

七：板书设计

20÷4=5（kg）

20÷5=4（kg）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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