春（小提琴协奏曲《四季》之一）第一课时教学设计

小提琴协奏曲《四季》——《春》教学设计

教学内容：

1、欣赏维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》——《春》，感受音乐中的诗意

2、介绍维瓦尔第的生平及其他创作作品

3、介绍小提琴协奏曲的演奏形式

教学目标：

1、通过维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》——《春》的欣赏让学生感受音乐情绪的变化

2、了解维瓦尔第的生平及其它作品，能主动在以后的生活中欣赏其他相关音乐作品。

3、了解小提琴协奏曲这种演奏形式，并能对其他类型的协奏曲也有所了解和关注。

教学过程：

导入：在学生进教室时播放捷克作曲家德沃夏克的小提琴曲《幽默曲》，等学生坐定后问学生这首作品的演奏乐器是什么？

找学生简单介绍小提琴这样乐器，并介绍小提琴的音色及演奏技巧等。最好能有会拉小提琴的学生现场展示并演奏片段。

一

维瓦尔第

巴洛克时期意大利著名的作曲家、小提琴家。自幼学习小提琴与作曲，除作有大量由一把小提琴及乐队来演奏的小提琴协奏曲外，尚作有不少用两至四把小提琴或木管乐器来演奏的协奏曲和实为管弦乐重奏曲的大等，以富于民间色彩和生活气息著称。此外，还作有歌剧十余部，以及康塔塔、经文歌、三重奏鸣曲、奏鸣曲等。他的音乐天才启迪了后来的巴罗克大音乐家，尤其是他丰富的作品和新颖的、科学的歌剧创作方法，刺激了现代意大利作曲家的好奇心。

二《四季》

由于维瓦尔第的《四季》属于标题音乐，所以从形式上看，自然较其他协奏曲显得自由而且不平衡，但这样反而更能表现出巴洛克的特色及魅力。这四部作品画意盎然，激发出人们对巴洛克时代音乐的浓厚兴趣。

《四季》只是维瓦尔第于1725年以《和声与创新试验》为总名的一套十二首协奏曲(作品第8号)中的第一首。他在每首协奏曲前加了一首解释音乐的十四行诗，这些十四行诗并非惊人之笔，但音乐显然确实用来极为详细地描写十四行诗中所说的一字一句。为了避免任何可能发生的误解，维瓦尔第把十四行诗的每一句印在它所解释的乐曲各句的上方；甚至还印了进一步说明的句。

第一首：春光重返大地。

鸟儿欢快鸣啭，热情迎接春天。

微风轻拂泉水，细声密语潺潺流。

乌云笼罩天空，电光闪闪，雷声隆隆。

云散雨止，小鸟又唱起动人的歌曲。

在鲜花丛生的牧场上，

在簌簌作响的枝叶下，

牧童和他的忠实的狗正在入睡。

在春光明媚的灿烂天空下，

应着农村风笛的欢歌，

仙女和牧童翩翩起舞。

三、协奏曲

协奏曲（concerto）一词源于拉丁文collcertaye，原意是在一起比赛，协奏曲是两种因素既竞争又协作的意思。协奏曲最早是作为一种声乐体裁出现的，十六世纪时，指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。巴洛克时期形成的由几件独奏乐器组成一组与乐队竞奏者称为大协奏曲。古典乐派时期形成的由小提琴、钢琴、大提琴等一件乐器与乐队竞奏的控协奏曲称“独奏协奏曲”。海顿、莫扎特、贝多芬、拉赫玛尼诺夫以及浪漫乐派的许多作曲家均作有大量的独奏协奏曲作品。

让学生来说说小提琴协奏曲的形式是怎样的？

四、《春》

今天我们一起来学习《四季》的《春》，我们通过维瓦尔第附在乐谱前的那首十四行诗，对本曲作者想要表达的情感就已经有了一定的了解，下面我们就分乐章来欣赏整首作品。

1、第一乐章

Allegro快板

开始的副歌确定整个乐章的标题“春光重返”的意境。意大利原文的节奏就几乎可以使人联想到这一兴高采烈的曲调，或反之，这一曲调暗示了语言的节奏：

第一个形成对比的小提琴独奏插部的乐队中的另两把小提琴独奏作为伴奏，这里标有“鸟之歌”，由轻柔的颤音和细致的独奏跑句组成．这一插部的中途继续着十四行诗“鸟儿欢快鸣啭，热情迎接春天”。

开始的副歌很快地重复之后，小提琴中的轻声絮语组成第二个插部(相当于十四行诗的C字部分)，它先现了一个半世纪后瓦格纳的《齐格弗里德》中的森林的喃喃细语。

副歌的第二次再现(字母D)后是“电光闪闪，雷声隆隆”，由小提琴声部迅速跑动的音阶相随后整个弦乐组中低音上的碎弓加以描绘。

2、第二乐章

如歌的慢板Largo e pianissimo sempre 慢乐章于字母F处开始，乐队描写牧羊人小睡(独奏小提琴的徐缓而流畅的旋律)外加一个显然不能纳入十四行诗的描绘性片段。

牧童的“忠实的狗”显然在清醒地守卫着，因为中提琴被要求以“非常响亮而短促”的重复音符来模仿狗的叫声。听众可以感觉到这一天真的细节给维瓦尔第带来的心情愉快，因为狗在整个乐章中自始至终吠叫不停

。

3、第三乐章

Allegro 乡村舞曲开始的曲调(十四行诗中的字母G)令人想起农村的风笛。小提琴中的轻快活泼的曲调，和模仿风笛嗡嗡声的低音弦乐器中的持续音都造成这样的印象。

五、总结

今天我们一起欣赏了维瓦尔第的这部小提琴协奏曲《四季》的《春》，一起感受了音乐中这个季节带给人们的那份希望、朝气、向上的情感。希望同学们能利用课余时间主动的欣赏剩下的部分。