第五（命运）交响曲（第四乐章）优秀说课稿

命运交响曲教案

黄江锋

一、教学目标

1、通过了解贝多芬的生平和成就使学生获得激励，坚定战胜困难的信心，树立正

确的人生观和价值观。

2、通过欣赏贝多芬的《命运交响曲》，深刻体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想、意志和精神。

3、理解《命运交响曲》第一乐章中两个音乐主题在旋律、节奏、力度上的区别。

二、教学重难点

本课的重点是欣赏贝多芬的不朽之作《命运交响曲》，通过教师的引导、分析、欣赏、模唱主题音乐等方法，让学生了解乐曲的结构，理解乐曲的内涵，从而获得情感上的超越和精神上的升华。难点是分析贝多芬“命运来敲门”这一主题的创作技巧，了解音乐元素在作曲中的使用。

三、教学过程

1.导入

师：同学们好，我们之前通过海顿与莫扎特的音乐作品，了解了古典乐派交响乐的一些基本知识，那么我来问问大家，交响曲一般分为几个乐章。

生：四个。

师：那么他们第一乐章是用什么样的曲式结构来创造的。

生：奏鸣曲。

师：对，奏鸣曲式，那么接下来我们通过这个图来复习一下奏鸣曲式的结构。奏鸣曲式有三大部分，分别是：呈示部、展开部和再现部。那么在呈示部当中有主部和副部这两个重要的部分组成，那么其中啊，主部它有一个主部主题，而副部呢也有一个副部主题。在音乐创作当中规定，这两个主题要形成鲜明的对比。也就是说，如果主部主题是跳跃的，那么副部主题就是？

生：抒情的，舒缓的。

师：那么如果主部主题是强有力的，副部主题？

生：回答

师：非常好，那么后世的音乐作曲家绝大多数都是按照这样的规范进行交响乐的创作。今天咋们就在这个基础之上来欣赏一部伟大的作品，我们来听听这个作品他是谁写，是什么作品？

听~ 生：回答。

师：对，非常好，在老师的心目当中，如果在众多的外国作曲家当中，你只知道一位，那就是贝多芬，如果在贝多芬众多的交响乐作品当中，你只知道一部的话那就是命运交响曲。

因为啊它是迄今为止全世界每年演出场次最多的交响乐作品。

2.教学内容

（1）主部

师：那么我们今天就来一起欣赏贝多芬第五命运交响曲的第一乐章。刚才大家听到那段音响就是第一乐章呈示部的主部主题，我们又把它叫做命运主题。下面我们就再来聆听一下这个主题。（第二次聆听）

师：同学们你们觉得这个力度是什么样子的？

生：强有力的。

师：那么一会儿啊我们再来听一遍，你们思考一下，你能不能用线段或者图形的方式把刚才这个主部主题当中的每一个音的力度和长短给表现出来，画在黑板上。现在我们再来听一遍，一会我请同学上来画。（听~主部主题）

（师请同学上来板书，并请同学解释这样画的原因，在画的过程当中再次聆听主部主题）

师：我们来看一下这位同学所画的结构图。

师：那么接下来我们来看一下这段的乐谱。看着这个乐谱来唱一下这个谱子。（带生唱）

师在同学们演唱的过程当中，不断地提醒学生注意力度，谱号当中FF表示特强的意思。

（第一用唱名演唱，第二次用“棒”来演唱，第三次攥拳演唱）

师：很好同学们，那么老师在刚刚指挥你们唱的时候有一个这样的动作，他代表什么意思呢？

生：预备、吸气、空拍、力度提示。

师：很好，现在我们攥拳再来一次有力度的演唱。

生演唱。

师：很好，那同学们不知道你们发现没有，在这个旋律当中它实际上是两个相同的节奏重复而成的，其实啊它就只有四个音，在这个作品当中我们把这四个音叫做命运动机，同学们这四个音可太重要了，它贯穿了整个作品的四个乐章，它是这个作品的灵魂，请大家一定要记住它，一会你们会在音乐当中听到它各种形式的出现，所以大家再告诉老师一次这四个音它叫什么？

生：命运动机。

师：下面我们就再来听一次由这四个音引发而来的命运主题。

(音乐再一次响起) 师：贝多芬曾经指着这四个字对他的学生说，这是命运在叩门。那同学们，平时生活当中我们一般怎么敲门的？

生：回答。

师：是敲几下呢？三下吗？那你会在什么情况下这样敲门，“棒棒棒棒”。

生：很着急的时候。

师：那么有的同学可能有这样的疑问，老师你说的这个是生活当中的例子，而人家贝多芬说这是命运在叩门，这个有什么关系呢，我们怎么理解这个命运呢？我告诉大家，在西方人的哲学当中，命运就是指厄运，这四个音更像是一个严厉的警告，它预示着悲剧性命运的来临。

下面我们就完整地来聆听一次呈示部的主部，请大家关注这个命运动机它是怎么变化的。

（生听主部）

师：它是怎么变化的？这位同学请你说。

生：越来越快，越来越强。

师：很好，我们一起来聆听一次这位同学所说到的，这段越来越快越来越强的旋律。

师：就表示了不同的命运以各种各样的形式来了。其实贝多芬在创作这首作品之前，他已经患了非常严重的耳聋症，他已经感觉到这个不幸地命运在加快脚步地向他走来，但是我们来看一看贝多芬他自己是怎么说的呢？贝多芬说我要扼住命运的咽喉，绝不向它屈服。

所以后人也是根据贝多芬的这句话而赋予了这部作品命运交响曲这一不朽的名称。

（2）副部

师：同学们我们欣赏了呈示部的主部，那么接下来我们就应该欣赏呈示部的副部。那么按照古典乐派交响曲的创作传统，副部主题要与主部主题形成鲜明的对比，那么接下来我们就来听一下贝多芬的创作是这样的吗？

（听副部主题）

师：那么从音乐的情绪上和力度上，你觉得它跟主部主题是不是形成了鲜明的对比。

生：是。

师：那么我们来看一看在乐谱上它的力度标记。力度标记是弱。那么我们就按照乐谱中的力度标记用柔和的声音来演唱一次这段副本主题。（第一次集体唱，第二次男生唱，第三次女生唱）

师：你们觉得男生和女生的声音哪一个更能够表现这个副部主题的形象。

生：女生。

师：那么既然是女同学，那么女同学就多唱几次，我们连续唱3次。

师：如果女生的声音能够再柔美一点那就更好了。我们再来一次，这次男同学用手跟着女同学的旋律来画旋律线。好我们一起来。

师：非常好，那么老师把男同学画的旋律线复制到黑板上。现在我们全班的同学看着这个旋律线跟着音响再来画一次这个旋律线。

（再次聆听副部主题）

师：同学们请看黑板，通过同学们的描画我们看到了一个强有力的图形和一个温柔的线

条，他们分别代表了贝多芬心中厄运的形象和他所追求的幸福美好的生活。这也正说明了贝多芬他继承了由海顿，莫扎特创立的古典乐派交响曲当中两个主题形成鲜明对比的传统。

那么接下来我们就完整地聆听一遍呈示部的副部，请大家关注在这个优美的副部音乐当中你还能听出什么？（听副部）

师：谁听出来了请回答。

生回答。

师：我们再来听一次。

（再次听副部）

师：我相信大家都听出来了，

什么在不断地渐强？

生：命运动机。

师：那么同学们我们下面就来体验一下主部主题和副部主题地融合，还是女同学来唱副部主题三次。（第一次师指挥，并演唱主部主题。第二次由师指挥，男生来演唱主部主题，第三次提示学生声音要渐强）

师：我们再来进一步感受一下这两个主题地融合。在感受之前，我提一个问题，贝多芬为什么要将一个柔美的副部主题和强有力地象征厄运的命运动机融合再一起？它在此想表现什么？

生：回答。

师：所以我们的人生一定是美好的愿望和各种各样的困难挫折甚至是不幸相伴而行的，我们人类也就是在这样的矛盾当中不断去抗争并追求更加幸福美好的生活。下面我们就再来感受一下这两个主题地融合。（听副部）

师：那么这个主题就进入了最后的部分，结束部，我们就一起来聆听一下它是以什么形式结束的呢？

生：命运动机。

师：正向大家说的那样，这个幸福柔美的副部主题已经被命运动机所淹没了，在呈示部结束的时候，命运动机暂时占了上风。

（3）展开部

师：接下来，音乐进入到了展开部，展开部是矛盾冲突最尖锐的部分，在展开部的中间部分，作曲家采用了弦乐和木管乐器组交替地演奏，请大家注意关注力度地变化（听展开部）

师：哪位同学能说一说力度变化有什么特点？

生：回答。

师：回答得很好，接下来我们来看一看力度变化的顺序（逐一解释）

师：如此强烈地力度对比，贝多芬在这他又想要表现什么呢？在你的脑海里面有一个什么样的画面吗？

生：回答。

师：其实啊，贝多芬不单是在这个作品当中力度变化频繁，在许多的音乐作品当中都出

现过强烈地丰富的力度对比，比如说在他的第九交响曲第四乐章当中，其中有一段非常短就六个小节的旋律，但是它却出现了强、弱、很强、弱再到很强再到很弱再到很强，这样密集地力度变化，特别是在一拍当中，出现了前半拍强后半拍弱这样的对比，其实这正说明了贝多芬交响乐创作当中的戏剧性。

师：他其实也是第一位将戏剧性融入到交响乐创作当中的作曲家，这是贝多芬的第二个创新，他这样的创作手法对后世的音乐创作起到了极其深远地影响。

师：第一乐章的最后一个段落是再现部。

（4）再现部

师：再现部它的音乐是呈示部的变化再现。下面就请大家完整地聆听第一乐章。

（听第一乐章）

师：同学们，你们一定都听出来了，这个作品最后它结束在了哪里？

生:命运动机。

（5）总结

师：通过今天这节课，我们能不能总结一下，贝多芬继承和创新了什么？

生：回答。

师：总结学生的回答。

师：同学们回答得非常好，那么除了这些贝多芬还创新了什么，同学们请看PPT。命运动机贯穿全曲，以动机来贯穿全曲的创作方式，在音乐史上是一个典范之作。那么，同学们我们经常听到这样一句话，就是贝多芬即古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先河。起到了承上启下的作用，那么它继承了什么，又有哪些创新呢？我们通过今天这节课可是说是略见了一般。

师：同学们，命运这样一个人生的重大课题不可能在一个乐章当中找到完美的答案，所以刚才同学们才会听到第一乐章最后它依然是结束在了命运动机。所以我们会在第二乐章、第三乐章、第四乐章当中不断去引现这个话题，直至最后去找出答案，当然有一个道理大家都是明白的，人类在灾难和困难面前会妥协吗？我们一起来听一下贝多芬在第四乐章给出的答案。

师：这个主题在出现的时候不用作任何说明，你都可以明白，贝多芬他找到了战胜命运的答案。

师：贝多芬在他的一生当中不但创作出了命运交响曲，还创作出了许多优秀的音乐篇章。这就是贝多芬！