阳关三叠优秀教案说课稿

《古曲神韵》

武汉二中

秦文

教学目标

1了解中国传统音乐文化，拓宽学生的音乐视野，陶冶情操，提高学生的文化素养。

2能积极参与本课的“听赏与体验”

、“探究与创作”活动。大胆发表自己的听赏感受并与同学一起分享。 3中国古代悠久灿烂的音乐文化及对世界音乐文化的贡献。

教学重点：学会有感情的朗读，对节奏、音律、语气、腔调的学习 和把握。

学生以诵读和吟唱结合的方式来完成作品。

教学难点：①在诵读中对声音的控制（包括音调、语气、位置）

②在诵读和吟唱中揣度其意境，把握其韵律，真正

体现出文学作品的音乐美，乐律中的文学藴。

③学生自主创编《阳关三叠》(吟唱+诵读方式)

教学过程：

导入《三字经》

①读一读

②为什么会摇头晃脑？

同学们讨论

归纳总结：古文讲究抑扬顿挫、节奏均匀、工整对仗，所

以在朗读时，不知不觉地就摇头晃脑，为了增强节奏感 使自己全身心投入其中。

诵读+吟唱是中华民族传统音乐文化艺术的重要表现形式。

一、诵读

①给出时间，同学们熟悉《声律启蒙》。

试一试

②教师逐句指导，突出难点。

对 —— （竖开口）

三尺剑 六钧尺 ——（语气 音调）

岭 —— （

语气）

管 —— （拖腔 意境之美）

诵读 注重节奏感，音节的韵律美

教学过程：

二、吟唱

跟着伴奏吟唱

第一段 唱

吟唱形式

第二段 读+唱

（依字行腔，做到字正腔圆，出字归韵。

真正感受到音乐美，意境美。）

（依着一定的腔调缓慢地诵读）

三、诵读+吟唱

①教师范唱。

②学生学会聆听。 （注意韵律、节奏、音调、音韵）

③学生尝试。 （通过声音呈现一幅画面）

④师生合作。

（

充分发挥学生的积极主动性，生动活泼地参与整个课堂）

教学过程：

四、课外延伸

《声律启蒙》 由赵照改编，古典民谣风格的歌曲。

①带着问题去聆听，使用了哪些乐器？

除了吉他外，全使用了中国传统乐器。

古琴---老者 木鱼---孩童

琵琶---女子 箫----男子

②曲调上：五声调式。

③歌唱上：加上了古人吟诗作对的语气强调，

悠悠从容，颇有禅意。

五、课堂作业

《阳关三叠》

1诵读《阳关三叠》。

2教师介绍：《阳关三叠》古琴曲，又名《阳关曲》、《渭城曲》。是根据唐代诗人王维的《送元二使安西》谱写的一首著名艺术歌曲。

3鼓励同学们创编《阳关三叠》

（准确把握作者创作意图，真正理解作品内涵，试着用吟唱和诵读的方式来创编。）

教学过程：

（请同学们揣度其意境，把握其韵律，词情是曲情的导向，曲情又是词情的深化和发展。声韵、情韵中体现出文学作品的音乐美，乐律中的文学藴。）

六、课堂小结：

吟诵是是中华民族传统音乐文化艺术表现形式。我们要通过声调的抑扬顿挫将文中意境从抽象的文字进一步延伸，在有声的空间传承中华民族的文化精髓。