多巴哥钢鼓合奏优秀教学设计

非洲鼓乐

教学内容：

①鼓舞

②男孩之舞

③节奏的模仿与创编 教材分析： 《非洲鼓乐》的教学内容取材于湘版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元《非洲民间音乐》。

非洲音乐学习的重点是“鼓乐”，包括非洲的鼓（音色）和非洲鼓的节奏。这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有把北非阿拉伯地区（如埃及）和南非部分白人的音乐包含在内，因此在教学中可称其为“黑非洲音乐”或“非洲黑人音乐”。本课对欣赏非洲音乐中鼓乐的学习和非洲鼓乐节奏的模仿与创编，使学生体验非洲音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。 教学目标： 1、情感态度与价值观 通过对《鼓舞》、《男孩之舞》等黑非洲音乐的学习，引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征，尊重文化的多样性，拓展学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏水平。 2、过程与方法 通过非洲鼓乐的欣赏和鼓乐节奏模仿、节奏的创编等音乐活动，并采用体验、探究、合作的方法来学习非洲音乐、感受非洲音乐的特点和社会功能。

3、知识与技能 ①了解非洲音乐的背景、特点和社会功能。 ②初步掌握非洲鼓乐基本节奏并进行创编。 教学重点：黑非洲音乐中的“鼓乐”——包括鼓（音色）和鼓的节奏 教学难点：黑非洲鼓乐节奏的模仿 教学准备：多媒体课件、自制的非洲面具、鼓、学生课前预习 教学步骤

教师活动 1、课间10分钟播放音乐《非洲鼓》。 2、播放flash动画《非学生活动 学生踏着非洲鼓点音乐走入教室 设计意图 创设良好的情境，学生观看flash动激发学生学习的兴趣，愉快地接洲梦》引入课题《非洲鼓乐》。 画 提问：①同学们从刚才欣情

赏的flash动画，看到的是什趣

导

图） 入

②请同学们根据课前预习简单给大家介绍一下你所认识的非洲。（教师补充。） ③flash动画音乐中主要的伴奏乐器是什么？ 生：鼓 生：非洲 学生踊跃发言，介受、体验、么地方的景色？（投影非洲地绍自己所认识的非洲。 进而喜欢非洲音乐。

（一）鼓舞欣赏 今天我们所要欣赏的非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的黑生：几十种基本鼓通过具形和数百种鼓的变形。 有探究性和持鼓的方法有把鼓启发性的问人地区的音乐，不包括北非、置放在两腿中间，也有题及音乐活西非的音乐在内。 把鼓夹在腋下，或挂在动，引导学生积极的思1、学习非洲音乐中鼓的颈上，持在肩上。 知识 鼓的演奏方式有独考，充分发挥想象，激（1）根据教师放映非洲奏、重奏和合奏。 鼓的图片及课前的预习请同新

课

教

学

学简单地介绍一下非洲鼓的种类、制作及演奏方式。 （2）教师适当补充 2、聆听布隆迪《非洲土生：呐喊声、鼓声、发同学们探歌唱声。 索非洲音乐生：国王加冕、播的兴趣。 种的繁忙季节 生：热烈的、激动著簇鼓舞》，思考以下问题： 地、富有震撼性的。 ①听到什么声音。 ②描绘你所想象的音乐场景。 ③音乐给我们带来什么样的情绪？ 3、请学生阅读课本中关学生阅读课本。 学生学打节奏。（可以采用个人、分组及合练的形式，可以击鼓、击打桌面、跺脚等方式） （1）3/4 ||: xx xx 于布隆迪《非洲土著簇鼓舞》x :||: xx xx xx :|| 的介绍。 （2）2/4 ||: xx x

4、分段欣赏非洲《鼓舞》，| xx x | xx xx | xx 体验鼓乐节奏。 师：这是非洲土著簇鼓舞由鼓乐、声乐和鼓乐与声乐协奏三部分音乐构成，鼓为音乐的骨架，它运用了非洲典型的分节奏与加节奏。 （1）听《鼓舞》中的2个音乐片段打节奏。 x :|| 生：好。 学生上讲台表演。 精彩 学生掌声鼓励 生：一领众和。 学生和着音乐击打鼓点节奏。（敲鼓、击①《鼓舞》中的第一段 打桌面、跺脚等等） ②《鼓舞》中的第三段 教师指导击鼓。 观看影片片段，分组讨论，总结出鼓的功师：现在，我们请几位同学到能和用途： 讲台来表演一下刚学的鼓点节奏，好不好？ 师：刚才那几位同学表演得精彩不精彩？我们是不是应该鼓励一下？ （1）传递消息或语言 （2）宗教祭祀或乐器 生：奔放、热烈 低音鼓、高音鼓，节奏互不相同，相互配（2）听《鼓舞》第一段合，相互交织。 和第二段，体会其歌唱的特点。（齐唱、独唱还是一领众和） 学生各抒己见 学生观看录象，体验鼓乐演奏的场景。

５、完整聆听《鼓舞》，并再次感受、体验黑非洲的鼓乐特点。 师：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲音乐之魂，它在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器所无法比拟的。 ６、欣赏影片《非洲舞蹈》片段，请学生总结出非洲鼓的功能和用途。 （二）欣赏《

009《WakaWaka》

标清》 １、感受音乐的情绪。 ２、感受多线条、多层次的鼓乐节奏。 ３、通过鼓《 WakaWaka 》让我们感受到了非洲鼓乐的奔放与热烈，我想请同学来谈一谈听了刚才的音乐，你能想象出非洲鼓乐演奏是一种什么样的场面吗？ 生：节奏

教师补充，播放鼓乐演奏的录象。 4、师：通过以上的学习，你认为黑非洲音乐中是哪一个音乐要素在发挥主要作用？ 师：非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言的最重要的乐器，是非洲音乐中的灵魂。 １、模仿非洲音乐节奏，再次体验非洲鼓乐的节奏特点。见课本P84页，拓展与研究第一题。 知

要求： 识

①分组练习，每组各练一xxxx xxxx | xx. xx || 培养良好的拓

组节奏。(老师巡回指导.) 展

②把四组节奏结合起来进行多声部节奏训练。 ③请四组各派2个代表上台表演（一个击鼓，一个击xxxx | xx xx. || 合作精神。（4）2/4 xxxx x | 体会非洲音xx xxxx | x.x xx || 乐的特点。 一组用手轻打桌（3）2/4 xx x | xx 团队意识与（2）2/4 x xx | 的自信心，学生热情高涨地学打鼓乐节奏： 通过音乐实践活（1）2/4 x x | xx 动，增强学xx | xx. xx. || 生音乐表现

掌）。 教师给予讲评与鼓励。 面； 一组用笔击打桌２、运用模仿和学过的节面； 奏进行场景创编活动。 （１）场景描述（投影）： ①一个人先行出发发现一组击掌； 一组用笔互击。 学生经讨论选派两猎物，运用鼓声把消息传回部个代表上台表演。 落。 小组讨论创编 ②部落成员作出回答。

学生戴上面具分组表③族长召集部落成员出发围猎。 ④围猎成功。 教师巡回指导。 （2）、请同学们戴上面具通过节奏,分组表演创编的音乐场景。 教师评价。 1、请学生谈谈对非洲鼓

乐的认识和体会。 总

2、教师补充完善（播放结

背景音乐《非洲鼓》）。 师：通过对《鼓舞》、《男复习巩固 演创编的音乐场景。

孩之舞》等黑非洲音乐的学习，体验了非洲音乐的风格特征；了解非洲音乐的背景、特点和社会功能；初步掌握非洲鼓乐的基本节奏。知道了非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言的最重要的乐器，是非洲音乐中的灵魂。同学们课后可以去思考、探索非洲音乐对世界其他地区音乐的影响和非洲音乐对我们现实生活的影响。