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《图兰多》主题曲（选自歌剧《图兰多》）PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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正文

课型：音乐鉴赏课

授课年级：高二年级

授课教师：汤谢帆

选用教材：《音乐鉴赏》（花城版）第四单元“音乐与社会”

第一节“音乐的传播与交融”——“茉莉花的芬芳”

教学目标：

1、通过对南北《茉莉花》音乐特点和风格的分析，了解民歌在传播过程的“稳定性”和“变异性”特点，影响音乐风格形成的原因；

2、了解歌剧《图兰朵》与《茉莉花》的联系，会唱江苏民歌《茉莉花》的主题音乐；

3、通过欣赏和了解不同音乐形式、在各种重大场合中演奏的《茉莉花》，知道《茉莉花》在国内外舞台上所产生的影响和地位，并能对“茉莉花现象”作出评价。

4、引导学生思考和体会：音乐是文化传播与交流的重要形式，并在传播与交流的过程中得到融合和发展。

教学准备：

1、音视频资料：各种版本的《茉莉花》萨克斯版宋祖英金色大厅演唱/歌剧《图兰朵》片段/雅典奥运会北京八分钟展示等；

2、电脑课件一份；

教学策略：

引导体验，启发思考，关注参与。

教学过程：

一、引入教学：

1、师：近年来，《茉莉花》以多姿的形象和迷人的风采频频出现在中外许多重要的场合中，请同学们欣赏一组图片资料；

2、图片、文字资料展示——重大场合的《茉莉花》；

3、欣赏：张艺谋的希腊奥运8分钟宣传片段（歌舞乐部分和童声清唱部分）。

4、设问：为什么在这么多重要的场合选择演奏《茉莉花》？

这首作品是民族的瑰宝，在国内及国际具有极高的知名度，被誉为“中国的第二国歌”。《茉莉花》以其洁白无瑕的气质，端庄大方的仪表，如同一位使者，代表着友好的、有深厚文化底蕴的中国。

二、《茉莉花》的芬芳

1、《茉莉花》是一首我们非常熟悉的江苏民歌小调，一起来回味一下它的优美旋律。

2、设问：如果用一个词来概括你对江苏民歌《茉莉花》的印象，你会选用什么词？（委婉/柔美/纯洁）

3、演唱《茉莉花》

简谱范唱-旋律演唱-分组演唱

4、在江苏，还有一首《茉莉花》，虽然版本不同，但温柔/纯洁/美好的感觉是相同的。它的歌词是这样：好一朵美丽的茉莉花……（一起哼唱）。请同学们看看歌谱，两首《茉莉花》，一首节奏相对宽松，一首比较密集，为什么风格如此相似？来做个游戏，我们一起唱唱谱，只唱有歌词地方的谱。先听老师唱一次。（哼唱第一句和“让我来……/我有心……）

旋律骨干音/旋律的走向基本相同，而落音是完全一致。

5、师：《茉莉花》是在明代流行于扬州的“鲜花调”基础上发展起来的，在全国各地流传的小调。

三、歌剧《图兰朵》与《茉莉花》

1、简要介绍《图兰朵》背景。

2、师：《茉莉花》在中国的传播“即稳定又变异,即传统又融合”,到了国外又如何呢？在同学们课本P151有一首“《图兰朵》主题歌”，一起听听。

3、欣赏歌剧《图兰朵》部分剧照。（背景音乐：《图兰朵》主题歌）

四、欣赏肯尼基演奏的萨克斯版本《茉莉花》

五、知识拓展

（1）欣赏各地区不同风格的《茉莉花》作品，简要分析。

江苏地区-东北地区-河北地区

（2）进行小组讨论，总结每个地区版本《茉莉花》相同点与不同点。

六、茉莉花永远芬芳

师结语：一首简单的小调，成了一个国家的形象代表。有一句话：“越是民族的就越是世界的”。《茉莉花》就如同一位文化使者，传播着中国音乐文化；同时，它也是开放的、动态的，在传播与交流的过程中不断得到融合和发展。相信明天直至永恒，“茉莉花”依旧芬芳，清香四溢！

资料摘要

《图兰多》主题曲（选自歌剧《图兰多》）PPT专用教学设计内容