保卫黄河（钢琴协奏曲《黄河》第四乐章）教学设计及说课稿

教学设计方案

课题名称：保卫黄河

姓名：

学科年级：

施扬

高中音乐 工作单位：

教材版本：

广东省汕头市潮南区胪溪中学

湘教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

1.<<黄河大合唱>>这部具有写实性、史诗性、交响性的作品，以那真挚的情感、深遂的意境，表现出了中华民族的伟大精神。她诞生于中华民族生死存亡的危急时刻，曾经给浴血奋战的中国军民带来了极大的鼓舞。<<保卫黄河>>这部经典作品广为传唱，经久不衰。

2.听赏<<保卫黄河>>,感受和体验其作品音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的效果。了解与其相关的音乐文化和历史背景及其作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情操。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

1、通过听赏合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其作品音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的效果。

2、通过听赏、歌唱其音乐作品，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情操。

3、感受齐唱、轮唱。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

通过本次课的学习，让学生了进行曲的基本常识，包括旋律、节奏、情绪等。在授课中通过图片引导学生进入课题，抓住学生的兴趣与好奇心，诱导学生一步一步了解作品背景，通过PPT的展示，教师与学生互动，使学生更好的投入到本次课之中。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

1、初听《保卫黄河》

(设计意图：通过学生的参与，调动学生学习的积极性，让学生再次熟悉主题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感。)

（1）初次聆听合唱曲《保卫黄河》，同时出示问题：

A、提出问题让学生聆听全曲，思考、讨论，并回答问题：

体裁：进行曲

速度：中速稍快

力度：强

旋律特点：节奏鲜明有力音乐情绪：高亢激越振奋人心

B、教师结合学生的回答进行总结：

全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调，响亮的战斗口号，铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。

（2）介绍背景及作者

作品创作背景：

（教学意图：在介绍作品创作背景时，采用了图片结合的方法，边听教师精彩的解说，把枯燥的讲述形式变得生动起来，为调动学生积极参与到熟悉演唱音乐作品的主题旋律的情感体验作好了铺垫。同时介绍作者)

2、复听《保卫黄河》

（1）出示《保卫黄河》歌页，学生随音乐轻声哼唱主旋律。

（2）复听《保卫黄河》全曲。

①出示问题：

全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同?

A、学生讨论思考、回答问题(采用自由发言)：

主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱，第二遍二部轮唱，第三遍三部轮唱，最后一遍又回到齐唱。

B、教师小结

齐唱→轮唱（二部→三部）→器乐→齐唱

②出示问题：

作者在歌曲中巧妙的运用了将声部不断地扩充、力度不断地增强的创作手法，听后使你联想到什么意境?隐喻了什么主题思想?

（设计意图：为了让学生从感性认识逐步上升到理性认识是作者创作的真正意图，从而更深地理解音乐作品的。)

A、学生讨论、回答。

B、教师小结

作品演唱的声部不断的扩充、力度不断增强，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大、由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量。它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，将一切侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中，显示了英雄民族的伟大气魄。

3、再次完整聆听全曲。

（二）欣赏器乐曲钢琴协奏曲《保卫黄河》。

1、聆听音乐片段

(设计意图：采用对比聆听的方法，让学生感受器乐作品的风格。)

（1）播放钢琴协奏曲《保卫黄河》的录音片段，同时出示问题：

这段音乐与刚才聆听的合唱曲《保卫黄河》有什么相同和不同之处?主题旋律是用什么乐器演奏的?

（2）学生仔细聆听，思考并回答问题，由此引出钢琴协奏曲。

（3）教师引言：

刚才我们听到的音乐作品是由1969年殷承宗等人将冼星海的《黄河大合唱》改编为钢琴协奏曲《黄河》的第四乐章《保卫黄河》。乐曲中作者把保卫黄河的音乐主题用变奏的手法在乐曲中不断的出现，主题一共出现了八次，展现了一幅幅英勇抗战的壮丽画面。音乐时而展现出硝烟弥漫、战马奔腾、革命队伍千军万马势不可挡的伟大气势；时而又展现了游击健儿顽强奋战、英勇杀敌的场面。

2、完整聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》。

四、总结本课

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

初听《保卫黄河》

预设学生活动

提出问题让学生聆听全曲，思考、讨设计意图

论，并回答问题：

体裁、

速度、 力度、

旋律特点

展示图片

学生回答图片的来源

采用了图片结合的方法，把枯燥的讲述形式变得生动起来，为调动学生积极参与到熟悉演唱音乐作品的主题旋律的情感体验作好了铺垫。同时介绍作者)

全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同?

聆听音乐片段，这段音乐与刚才聆听的合唱曲《保卫黄河》有什么相同和不同之处?主题旋律是用什么乐器演奏的?

学生讨论思考、回答问题

齐唱→轮唱（二部→三部）→器乐→齐唱

学生分组讨论，回答

采用对比聆听的方法，让学生感受器乐作品的风格

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

1、通过听赏合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其作品音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的效果。通过听赏、歌唱其音乐作品，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情操。

2、通过PPT的授课方式，使多媒体信息技术的应用与音乐课相结合，改变常规的授课方式，使学生对音乐课耳目一新。

3、本次课通过相关导师的指点，我在熟练操作PPT之外，为了使本次课的相关资料

更理想，我还运用了图片下载、视频下载、视频剪辑与合并、动画制作、等互联网多媒体信息技术，通过互联网的广阔资源，运用需要的制作软件，从而丰富完善课件。

4、通过本次课的学习，让学生了进行曲的基本常识，包括旋律、节奏、情绪等。在授课中通过图片引导学生进入课题，抓住学生的兴趣与好奇心，诱导学生一步一步了解作品背景，通过PPT的展示，教师与学生互动，使学生更好的投入到本次课之中。

七、教学板书（本节课的教学学板书）

教学投影幻灯片PPT