第一节 地球的宇宙环境优质公开课教案

昆明市呈贡区第一中学电子教案

必修Ⅰ第一单元 从宇宙看地球

课题：第一节

地球的宇宙环境

2015学年度第上学期

授课课程：第一节 地球的宇宙环境

授课教师：刘存仁

授课班级

授课类型

15级高一（5）、（7）班

新课

一．知识与技能目标

1．

知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。

2．

认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。

3．

利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。

二．过程与方法目标

1．阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征；通过观察实践、利用网络等媒体，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。

2．通过阅读“天体系统示意图”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。

3．阅读“太阳系模式图”，归纳九大行星绕日公转的共同特点；利用资料证明太阳活动对地球产生教学目标

的影响。

4．运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。

三．情感态度与价值观目标

1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。

2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。

3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；

4．通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。

教学内容

重点难点

教学方法

学习方法

教学过程设计

人类活动离不开地理环境，地理环境的生成、演化离不开地球所处的宇宙环境，地球的宇课题引入

宙环境究竟是怎样的呢？下面让我们大家共同来探讨这个问题。

读“人类信息图”探讨人与地球的关系？

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备

注

讲述

宇宙、太阳、地球、月球（选学）

天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的原因。

太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的原因。

指导学生自主学习、协作探究、交流互评。

充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。

授课日期

学

时

数

2015年9月3、4、5日

3学时

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提问

黑板投影一个表格，看看你能否根据所学的知识填出：

过高或[过渡]当然，太阳系中的其他行星也是处在这样的一个宇宙环境中，那为什么生命之出现在过低对宇宙（总星系）

引导过渡

地月系

太阳系

银河系

其他行星系

其他恒星系

讨论：假设地球的温度河外星系

地球上呢？这就要从地球本身来找一找原因了。

类别

类地行星

巨行星

远日行星

包括行星

距日

远近

水、金地、火

近

木、土

天、海

远

大

介于前两教学步骤

及

主要内容

黑板投影一个表格，看看你能否根据所学的知识填出：

（1）

地球的宇宙环境条件

安全与稳定

(2)适宜的自身条件

①日地距离适中，拥有合适的温度，有利于生命的发生和发展；同时有利于液态水的存在。

②地球的体积和质量适中，能够吸引住可供生物呼吸的大气。

③地球内部的物质运动,形成了原始海洋,孕育了生命。

通过本课的学习，我们应认识到以下两点：

1、

人类对宇宙的认识是不断发展的。

2、

地球生命的出现离不开地理环境，地理环境的发生、发展、演化离不开宇宙环境。同时也说明了宇宙中的天体只要具备了适宜的温度、大气和水才可以形成生命。

探讨外星生命存在的可能性。

地球为生命物质的存在提供了三个最优越的条件，这也是其它行星不具备的条件：

（1）日地距离适中(1．496亿km)，使地表平均气温为15℃，有利于生命过程的发生和发展；地球上的温度，还有利于水的液态存在。适合生物呼吸的大气：

（2）

地球的体积、质量适中，吸引大量气体聚集在地球周围，又经过漫长的演化，形成了以氮、氧为主的适合生物呼吸的大气。

（3）海洋的形成：

由于地球内部放射性元素衰变致热和原始地球重力收缩及地球内部的物质运动等形成了原始大洋，地球最初的单细胞生命就出现在大洋中。

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者间

小

介于前两者间

体积

质量

小

平均

密度

大

表面

温度

高

低

卫星数目

没有很少

多

较多

有

有无

光环

有无

无

地球的

影响

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（备注：此部分可以模拟演示或讲解地球存在生命的温度、大气、水等条件；假设地球温度过高或过低对地球生命的影响；引导学生分析地球大气、温度与地球水的关系）

一、宇宙

1．阅读P2教材内容，结合“知识窗”理解完成：(1)宇宙是______和______的统一体，是和

是最基本的天体。距离地球最近的恒星是

。

(2)请你用直线将不同的天体与其相关的内容连接起来

恒

星

由气体和尘埃物质组成的外表呈云雾状，主要成份为氢的天体

星

云

由炽热气体组成，质量庞大，能自身发光的天体

流星体

绕太阳运动，呈云雾状外表，核心由冰物质组成

彗

星

运行于行星际空间的尘粒和固体小块，残体落到地面的叫陨星

2．阅读P3-4教材内容，完成：

（1）宇宙处于不停地

和

之中，距离相近的天体因相互

、相互

，构成不同级别的

。

______、

和

的物质世界。宇宙中多种多样的物质统称为

。其中，

（2）结合图1－1－6“天体系统示意图”，根据以下提示，请你试着完成天体系统层次图。地月系

系

总星系

系

地

球

月

球

其它行星系统

其它恒星系统

河外星系（简称：星系）

（3）目前，人类所认识到的最高级别的宇宙范围叫

。

4．自我小结：宇宙的基本特征是：

。

二、太阳

课堂练习

1．阅读P6-7正文和“知识窗”内容，完成：太阳大气层从外向内分别为

、

、

。肉眼可见的太阳光亮表面叫

。

2．阅读教材P7-8内容，完成：

太阳

(核聚变)

三、太阳系

太阳活动

周期

对地球的影响

1.阅读P6图1－1－11“太阳系模式图”。说出太阳系的组成成员主要有哪几类？

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、

、

、

、

等。

太阳是

的中心天体，它的质量占整个太阳系的

％。

2. 读P6图1－1－11“太阳系模式图”完成：

（1）八大行星的运动方向有何共同特征？

。

（2）八大行星的公转轨道有何共同特征？

。

（3）读材料：行星围绕太阳运转……各大行星的轨道面与地球公转的轨道面面之间的夹角为水星：7°00′，金星：3°24′，地球：0°00′，火星：1°51′，木星：1°18′，土星：2°29′，天王星：0°46′，海王星：1°46′。我们可以判断八大行星的公转轨道基本在 上。

小结：从运动特征来看，地球与其他行星十分相似，即绕日公转轨道都近似

，轨道面几乎在

，绕日公转的方向都是

。并没有十分特别的。

四、地球

1.普通性

A．从运动特征来看，具有

性、

性和

性。

B．读P8

表1－1－1“八大行星主要物理性质比较”完成下表：

太

近 远

阳

类地行星

巨行星

远日行星

小结：从结构特征来看，地球与

、

和

有许多共同之处。所以综合这两个方面可以看出地球是太阳系中一颗

的行星。

2.特殊性

A.表现：它是目前人类发现的唯一存在生命的天体。

B.原因：（1）外部条件：地球在与其它行星绕日公转时，轨道近似 ，轨道面几乎在同一 上，绕日公转方向都是 ，使大小行星各行其道，互不干扰，地球处于一种比较 的宇宙环境中。自地球上的生命诞生以来，地球所处的光照条件相对 ，使地球上的生物 ，并不断地从低级向高级演化。

（2）自身条件A．讨论：生命存在必须具备的条件有那些？

、 、 等。

B.阅读教材P9分析原因并进行总结。如下表

：

条 件

安全

宇宙环境

稳定

太阳正处于稳定而旺盛的中年时期，所以地球所处的光照条件相对稳定

原 因

大、小行星各行其道，互不干扰

外部条件

条自件身

温度

适宜的温度

日地距离适中（平均约1.5亿km） 1.下列属于天体的是（

）

巩固训练

①地球②即将发射的人造卫星③天空中飘动的云④星际空间的气体和尘埃⑤陨星⑥流星体

A、①④⑤

B、①④⑥

C、①②④

D、①③④

2.不包括地球的天体系统是（

）A、太阳系

B、银河系

C、河外星系

D、总星系

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3.下列现象与太阳辐射无关的是（

）

A、大气运动

B、地震

C、生物生长

D、水体运动

4.下列现象主要是由于太阳活动对地球的影响产生的有

（

）

A、两极地区出现极昼极夜现象

B、航海过程中指南针突然失灵

C、地球上气候的变化

D、无线电长波通信中断

5.完成以下知识网络：

层

次

性

6.下列天体中不属于太阳系成员的是（ ）

A、哈雷彗星 B、木星 C、北极星 D、月球

7.在太阳系中，地球公转轨道位于（ ）轨道与（ ）轨道之间。 A、水星、金星 B、火星、木星 C、木星、土星 D、金星、火星

8.距离太阳最近的巨行星是（

）A、火星

B、木星

C、天王星

D、水星

9.与地球上存在生命无关的因素是（ ）

A、形成了适于生物呼吸的大气 B、安全稳定的宇宙环境

C、日地距离适中 D、地球只有一颗卫星

地球

相互吸引、相互绕转

太

阳

运动性

宇宙

物质性

天体

星云

10.太阳系中的小行星带位于下列哪一组行星的轨道之间 （ ）

A、地球与金星

B、金星与火星

C、火星与木星

D、木星与土星

11.完成以下知识网络：

适宜的

运行轨道

外部条件

稳定

地球上存在生命物自身条件液态

适合呼吸12.读“地球在太阳系中的位置”图，回答下列问题：

（1）图中字母表示地球的是_______；与其相邻的两颗大行星，按距离太阳由近及远的顺序排列依次是_____ __、_____ __，它们都属于__ _____行星。

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（2）图中字母表示的行星中，质量和体积都很大的是_______、_______（填字母），它们都属于____ ___行星。

（3）图中所示宇宙空间范围内共包括_______级天体系统，其中最高一级天体系统是______________，其中心天体是__ _____，此天体成为该天体系统中心的原因是____ ___ __。

（4）地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系密切，此图所反映的有利的宇宙环境是_____________________。

（5）地球上存在生命物质的几个自身条件中，此图反映出来的是_____ _____。

小结与作业

一、地球在宇宙中的位置

1、几种常见的天体

2、天体系统

课堂小结

二、太阳系中的一颗普通行星

1、八大行星

2．八大行星的运动特征和结构特征

三、存在生命的星球

1、日地距离适中

2、地球的体积、质量适中

3、液态水的存在

本课作业

1．为什么说地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星? 2．分析说明地球上存在生命的原因。

本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

关于使用电子教案模板格式的说明：

1. 模板中“课题”栏目的填写建议以教学项目或节次内容安排，以形成学期教学的若干个教案。

2. 模板中“授课类型”栏目的填写请根据教学的课程性质选择，可根据“新授课、复习课、习题课”等类型选择。

3. 模板中“教学后记”为教师完成课堂教学后的教学反思。

宇宙（总星系）

地月系

太阳系

银河系

其他行星系

其他恒星系

河外星系

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