数数.读数教学设计及教案分析

11~20各数的认识

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第84、85页相关内容。

教学目标:

1、认识11~20各数的大小和读法,掌握数的组成。

2、从日常生活中发现11~20各数,并学会解决实际问题。

3、能积极主动探索,参与数学活动,培养学生合作交流的意识。

教学重、难点:知道11~20各数的组成。

教具、学具准备:20根小棒。

教学过程:

一、谈话导入

老师想请小朋友们猜一猜(教师边说边拿出一个放了许多铅笔的笔筒,)这个笔筒里有几枝铅笔?怎么知道你们猜得对不对?咱们来数一数吧?(和学生一支一支的数出8支)

老师往笔筒里添了几支再让学生猜,猜后再一起数一数,数出15支;老师又往笔筒里添几支,先猜后数,数出20支。(把15、20的数字卡片贴在黑板上)

同学们,我们在课堂上只学过10以内的数,十几的二十的数还没学过呢?可同学们都知道了这么多,真了不起!今天我们就来学习11~20各数的认识(板书课题:11~20各数的认识)

二、认识11至20各数

1、认识11至20各数

1)除了15、20你们还知道哪些这样的数?

把学生说的数字随意的贴在黑板上。

谁来带领大家读一读这些数?

(请学生带领大家读)

2)这些数读的很好听,可摆的太乱了,谁能给这些数字排排队?

学生在黑板上排顺序。

这是按从什么到什么的顺序排列的?12为什么要排在11的后面?(12比11多1)

3)读一读各数

正着读、倒着读、闭上眼睛数一数、从中间数等。

4)在直尺上找到11-20各数的位置。

5)开火车。

咱们都学了这么多数,那我们再开火车时就能从1开到20了,这么长的火车想开吗?

2、生活中的数

生活中,你在哪儿见过或用过这些数?

生活中有许多这样的数,我们课下找一找还有哪些事物的数量可以用这些数来表示,好吗?

三、教学11-20各数的组成

1、认识11-20各数的组成

1)20以内的数同学们都会读、会数了,老师想考考你们的眼力,下面准备了3幅小棒图,看谁能在非常短的时间里数出摆了几根小棒?你们能数出来吗?瞪大眼睛仔细看:

第一幅:一根一根摆的小棒;

第二幅:两根两根摆的小棒;

第三幅:把10根捆起来,又摆了2根。

汇报数的情况……

2)三幅图都是12根,为什么只有第三幅图你们一致说是12根呢?

(因为第三幅图是10根一捆,这10根不用数,只用再数两根就可以了) 3)这样的方法能很快的让人数出小棒的数量,这种方法这么好,你想用这种方法也来摆一摆小棒呢?请摆出12根小棒。

在教师的指导下把10根小棒捆成一捆……

4)认识各数的组成

这一捆是几根?10根是一捆,我们就说这一捆小棒是“1个十”(板书:1个十)一根一根的又摆了2根,我们就说这2根小棒是“2个一”(板书:2个一)合起来我们说“1个十和2个一组成12”(板书:组成12)

跟老师读一读、看着自己摆的小棒再读一读。

出示2捆小棒:这是几个十?1个十是几个一?

(板书:2个十组成)

2、说一说数的组成

A、再比眼力你们希望老师出什么样的题目?

再出示2幅图,学生说一说数的组成。

B、学生自己摆一摆再说一说数的组成;

C、老师出数字学生摆一摆说一说;

D、老师出数字学生不摆只说组成。

3、游戏:拍手歌。

1个十1个一合起来是11

1个十2个一合起来是12

1个十3个一合起来是13

1个十4个一合起来是14

1个十5个一合起来是15

1个十6个一合起来是16

1个十7个一合起来是17

1个十8个一合起来是18

1个十9个一合起来是19

2个十合起来是20

四、练习巩固

练习十四:1、2

五、小结:同学们我们今天学习了11至20各数的认识,知道了几个十和几个一组成几,同学们表现得很出色!

板书设计:

11~20各数的认识

1个十2个一组成12 2个十组成20

11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。