花园教学设计第一课时

花园

安徽省宿州市埇桥区朱仙庄镇大张小学李晓斌

教学内容:

北师大版小学二年级上册数学教材第73—74页的内容。

学情分析:

本节课通过教材提供的情境图,提供了大量的数学信息,引导学生提出问题、解决问题。

教材分析:

《花园》一课是北师大版二年级数学上册第七单元第七课的内容。是学生在认识平均分与除法意义的基础上学习的。“倍”是一个生活中常用的概念,教材没有给它下定义,而是结合“花园”的具体情境,让学生通过“摆一摆、圈一圈、填一填”等实践操作活动,体会“倍”的意义。对“倍”的意义的理解,教材要求学生既学会画图表征,而且能用算式求解,有意识地渗透形数结合的数学思想。

教学目标:

知识与技能

结合全体情境,提出并解决与“倍”有关的数学问题,培养提出问题和解决问题的能力。

过程与方法

以通过解决问题的活动,进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

情感态度与价值观

帮助学生树立正确学习数学的态度,进一步让学生在小组合作中学会与人交往。

教学重点:

进一步理解“倍”的意义。

教学难点:

培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。

教学准备:

课件、主题图

教学方法:

合作交流法、讨论法

课时安排:

1课时

教学过程:

一、情景创设,导入新课

(引导学生看图)同学们,你们喜欢到花园去玩吗?

师:今天老师给你们带来一幅图,图画上是花园的一角。(师板书:花园)

二、探究新知

1、观察图,从图中获得数学信息。

师:花园真美,小朋友们,你们看到了什么?

你能发现图片中的哪些信息和数学问题

生:我发现有4只蝴蝶,9只小鸟,12只蜻蜓,蜜蜂的只数是小鸟的3倍。

2、根据信息,提出数学问题

师:同学们说的很好,那你们能提出哪些有关倍数的问题呢?

生讨论,发现图片上数目的倍数关系,提出有关倍数的问题,并列式解答。

生:蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍?

(师板书:蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍?)

师:谁来解决这个问题?先让学生画一画,然后展示学生的画法。再指名列式。

生:12÷4=3

(师板书:12÷4=3)

师:谁还能提出倍数的问题?

生:有多少只蜜蜂?

(师板书:有多少只蜜蜂??)

师:谁能解决这个问题?让学生尝试画出示意图,学生的画法可能不一样,只要画的合理,就给予肯定,如果学生出现了用长的直条表示蜜蜂的只数,这幅图可以看作是线段图的“雏形”,引导学生看懂所画的直条图后,教师可以让学生照样子画一画。或者教师进一步追问:如果蜜蜂的只数是小鸟的4倍该怎样画?5倍呢?

生:蜜蜂有27只,3×9=27(只)

(师板书:3×9=27(只))

师:我们再来看下一个问题

3、什么是“2倍”?帮助学生看懂淘气的直观图,淘气表示的是4个三角形与8个圆之间的关系,淘气将4个三角形看成一份,那么8个圆形就是这样的2份。受淘气的启发,教师可以追问如果把5个三角形看作一份,那么用几个圆形表示2份?你还可以用什么图形来表示“2倍”?教师指出:其实与用什么图形没有关系,与每一份画几个图形也没有关系,关键是画出这样的2份。

三、巩固练习

完成教材74页“练一练”

师:小朋友,刚才我们通过观察花园是的景象,提出并解决了几个问题,你们太棒了,接下来,我们来试一试身手。先看第一题。

完成教材74页“练一练”

1、“练一练”第1题

师:请看书74页,认真观察图,应该怎样画呢?

生:哭脸有4个,笑脸是哭脸的2倍,应该画2组4个笑脸,一共是8个笑脸。

师:小朋友自己画一画,然后再填在下面的方格和算式。

生独立做题。

2、“练一练”第2题。

引导学生看懂图意,正确理解给出的数学信息,明确问题,画一画,算一算,并在全班说一说。

3、“练一练”第3题。

引导学生读题,获取各种物品的价格信息。

要求:说一说哪种物品的价格是哪种的几倍,并列算式。

小组讨论,看哪组提的问题多。

订书机的价格是橡皮的几倍?

12÷3=4

订书机的价格是铅笔盒的几倍?

12÷6=2

订书机的价格是削笔刀的几倍?

12÷2=6

文具盒的价格是橡皮的几倍?

6÷3=2

文具盒的价格是削笔刀的几倍?

6÷2=3

4、“练一练”第4题。

引导学生看懂题意。

师:想想应该先知道谁的长?

学生:应该先知道黄绳的长度。

要求:先估一估,黄绳大约有多长,再用直尺量一量;根据黄绳的长度,估一估红绳的长度,也用直尺量一量,看你估的是否正确。师:你是怎样估计红绳的长度的?

生:红绳大约有5个黄绳那么长。

列式解答书上面的问题。

5.看图解决问题。

小鸟的只数是蝴蝶的几倍?

24÷4=6

6.看图填空

(1)圈一圈

是的个数是的()倍。(2)填一填

(3)填一填

是的2

倍,有()个。

(4)的个数是的3倍,有()个。

(5).黄花的盆数是红花的几倍?

(6).黄花的盆数是红花的4倍,黄花有多少盆?

(7).看图提问题,你能提出哪些数学问题?

四、实践活动

师:找一找生活中哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说。(1)小红看一本45页的故事书,每天看9页,几天可以看完?

45÷9=5(天)

(2)学校计划栽种36棵树,分给4个小组完成,平均每组在几棵? 36÷4=9(棵)

五、课堂小结

今天,大家学得都很不错。说说你学会了什么?

师:小朋友们,通过今天这节课,我们提出并解决与“倍”有关的数学问题,你们表现的真不错,希望小朋友们在生活是多观察,多发现,用我们所学的数学知识去解决我们生活中的实际问题。最后老师在给小朋友们布置一个课外作业,请你们找一找生活中哪些问题可以用除法解决。

六、板书设计:

花园

蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍?12÷4=3

有多少只蜜蜂?3x9=27(只)

教学反思:

这节教材将乘法与除法混编,创设了“花园”境地,其中蕴含着与“倍”有关的数学信息,既可以提出乘法问题,也可以提出除法问题。要求学生本身去发明、选择数学信息,提出并解决数学问题,目的是培养学生数学的应用意识,和提出数学问题、解决数学问题的能力,并在这个过程当中,进一步体验认识“倍”的意义,和它与乘法、除法运算的接洽。

本节课的讲授活动为学生创设了一个宽松、兴奋、自由的学习空间,让每一个学生都积极主动地参与到学习活动中,经过自立探索与互助交流得出解决问题的要领。可是,在讲授中怎样调动学生学习的积极性、怎样有效地引导学生练习运用、怎样更好挖掘学生潜在力量等方面还存在着不足。在以后的教学工作中,我还要改善这些方面,争取做得更好!