秋游教案3

秋游

(100以内数的连减)。

教学内容新北师大二年级上册数学第4页的内容。

课型新授课

教材分析

本节课是通过创设情境让学生学习两位数连减的计算方法,教材中的情境都是以生活中的实例为题材的,这样使学生在生活中去学习数学,更有利于学生理解并掌握新的知识。

教学目标

1.能够在所给问题中提取信息。

2.理解并掌握两位数连减的计算方法。

3.提高学生的计算能力和学习数学的兴趣。

教学重点

理解并掌握两位数连减的计算方法。

教学难点

掌握两位数连减的计算方法。

教学方法

自主探究、合作交流。

教具准备

课件

教学过程

一、创设情境,激发兴趣。

同学们,现在是9月,是秋天,在这个秋高气爽的季节有一群孩子去旅游,我们跟着他们的步伐一起去秋游吧。

二、主动探索,解决问题。

(一)出示情景图。

1.说一说从图中你知道了哪些数学信息(小组交流)?

利用情境图发展学生获取有价值的数学信息。

汇报：（1）船上可以坐90人；（2）有两队学生，一队有45人，一队有25人。

2.根据这些信息，谁能提出一个怎么样的数学问题？ 问题：两队一共有多少人？口答：45+25=70（人） 第一队比第二队多多少人？

第二队比第一队少多少人？口答：45-25=20（人） 师：通过大家的共同努力，我们发现了图中有价值的信息，同学们刚才用了两个信息去提问题，同学们能用上三个信息去提一个数学问题吗？（先自己思考，不会的同桌交流）

（二）出示并解决问题

两队都上船后，船上还有多少个空座位？（并板书）

1.学生齐读问题，独立思考。

2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。

3.引导学生说一说算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。

（1）方法分析：可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为：90-45-25=20（人）或90-25-45=20（人）

请学生尝试用竖式计算。掌握笔算连减竖式的计算方法。

（2）探究90-45-25的计算方法。

学生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。

9 0 4 5 9 0

- 4 5 - 2 5 -4 5

-2 5

2 0

（3）提问：还有其他解题思路吗？

提示：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人

数,再用可乘人数减去两队的总人数,就是船上还有多少空座位。

45+25=70(人)

90-70=20(人)

4.比较两种方法,找出异同。

小结:结果相同,第一种方法是先求什么,再求什么?第二种是把两个减数加起来,正好得到整十数,再从被减数减去它们的和,这样计算比较快些,简便些。

三、巩固练习,强化方法

师:同学们玩得可高兴了,可是不知不觉到了傍晚,大家决定乘车回去。

出示情景图,

1.让学生说说图中的数学信息。

2.读一读问题:乘车返回学校,还有多少人没上车?然后思考解题思路。

3.最后列式计算。

学生先独立读题,然后在小组里一起说一说已知条件,所求问题和解题思路。

在练习本上独立完成列式计算后,在小组内订正。同伴互助。

(二)第5页练一练第1题至第4题

第1题和第2题

作业本上分组独立完成两题,统一订正,同桌互批。

第3题;先读题,然后说说从这张统计表中知道了哪些信息,说说合计是什么意思。先让学生尝试做,再引导。

第4题,先说一说游戏规则,再让学生任意举例写出并计算。

四、课堂总结

这节课我们研究了什么内容?

板书设计：

100以内数的连减

90-25-45=20（个）

90-45-25=20（个) 45+25=70（人）

90-70=209 0

- 4 5 -2 5 - 4 5

答：两队都上船后，船上还有

4 5 （个） 9 0 - 2 5 2 0 20个空座位。