数数.读数公开课参赛课教案

11~20各数的认识

数数·读数和数的组成

教学内容:11~20各数的数数、读数及数的组成

教学目标:1.能正确地数出数量在11~20 之间的物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的。

2.掌握20以内数的顺序和大小。

3.培养学生认真数数和读数的习惯。

重点:正确地数出11~20各数。

难点:数的组成及比较20以内的数的大小。

教具准备:若干根小棒、动物图片、识字卡片、直尺图、情境教学挂图

教学过程:

一.出示情境图,提问:

1.这是什么地方?图中都画有什么?

2.看到这么多人,这么多车,你想对同学们说点什么?

3.老师想知道骑自行车的人数,过人行横道的人数,你能数数吗?(这些都能用我们学过的数来表示)

4.再请小朋友们一起数数树有几棵?人行横道有几根斑马线?这些能用我们学过的数来表示吗?这就是我们今天要学的新知识11~20各数的认识。

二.出示课题:11~20各数的认识

1.下面请小朋友们何老师一起数一数老师手里拿有多少支水

彩笔。老师把这些水彩笔捆在一起用几来表示?(10)那么10里面有多少个一呢?我们打开这一捆水彩笔看看,一起数一数:一个一,二个一…数到10个一就是10,那么我们就说10里面有10个一。我们再把这10个一捆在一起就是一个十了。我们就可以这样说:10个一是1个十。

2.请同学们拿出你的小棒,像刚才老师一样一根一根的数出10根小棒用橡皮筋捆在一起,并告诉你的同桌你的这一捆小棒是一个十。

3.如果我们还要接着往下数,该这样数?(11)拿出你的小棒在你的课桌上摆一摆11,该怎样摆?看谁最快摆出来。哪位小朋友能上讲台来把你摆的是几?是怎样摆的讲给大家听听,它

是由几个十和几个一组成的?老师出示小棒实物图:

11 你摆的是这样的吗?11是由1个十和1个一组成的,所以读作:十一。大家一起读两遍,并说一说11是由1个十和1个一组成的。

4.用小棒表示数15你会吗?请大家继续动起你的小手来。怎样摆才能让大家一眼就看出你摆的是15。抽学生说说。然后出示小棒实物图。让学生说说15的组成,读一读:十五

5.我们在用小棒摆数11和15 都是在一捆小棒的后面添上几

根单根的,添上几根单根的就是十几,对吗?那么摆数19该摆几个一捆的和几个单根的?19根再添上一根就是多少根了呢?

20读作:二十

怎样摆能让人一眼就看出是20呢?一捆小棒是一个十,20是几捆小棒?就是几个十。我们就可以这样说:2个十是20.三.下面请你们拿出你们常用的小尺子,看看今天我们学了的数在尺子上是怎样排列的?小声读一读。老师也给大家带来了一把尺子,上面也有这些数,仔细观察,你发现了什么?抽学生说。我们一起用最宏亮的声音读一读这些数。

大家观察以后,老师要考考大家几个问题:

1.尺子上的起点是几?

2.越往尺子后面的数越怎样?

3.后一个数比前一个数多几?

4.比17大的数有哪些?

5.排在15前的一个数是几?后面一个数呢?

四.巩固练习。

1.下面我们一起走进森林运动会:运动会马上就要开始了,运动员们闪亮登场。看,每个运动员身上都有一个数字号码呢。小猴队长回头看了看他的队员,不太满意,你知道为什么吗?。抽学生说一说。(没有按顺序排队)。有点乱。谁能来帮帮小猴队长。

你打算怎样排?抽学生来讲台上排一排。

2.运动员们还有点不服气,想考考大家。小企鹅挺着大肚子走过来说:你们正确读出我身上的数字号码吗?,它是由几个是和几个一组成的?谁答对了我就做谁的好朋友。接着小猴、小猪、小燕子….都出来了

五.全课小结:

今天你们都学会了什么?抽学生说。(我们认识了11~20各数,还学会了它们的读法和组成)希望大家以后能学会更多数的知识。

课后反思:通过学生的动手操作让学生真正掌握11~20 的认识和组成。