我的成长足迹课堂实录【1】

北师大版小学数学一年级下册

整理与复习第二课时《我的成长足迹》教学设计

辽宁省大连市旅顺经济开发区伯阳小学王婷婷

教学内容:

一年级下册45页

教学目标:

1、通过回顾所学的知识点,掌握必备的基础知识和基本技能,能解决一些简单的实际问题。(问题主要是第一单元加与减(一)和第二单元观察物体)

2、分别从知识的获得、解决问题的方法、活动经验的积累和积极的情感体验的角度回顾自己的成长足迹。

3、增强学生学习数学的兴趣和自信心

教学重难点:

分别从知识的获得、解决问题的方法、活动经验的积累和积极的情感体验的角度回顾自己的成长足迹。

学情分析:

学生已经学过了20以内数的退位减法及应用、100以内数的认识、观察物体、有趣的图形,并在整理与复习的第一部分(我学到了什么)课上对所学知识有了一个系统的整理,为本节课的学习打下了基础。

学生在以前的学习中已经积累了很多经验,本节课鼓励学生表达自己的收获、感受、体验,以学生为主,将知识点和练习题结合,引导学生发现数学知识可以解决很多实际问题,学生进一步认识数学,树立学好数学的自信心。

教学过程:

一、回顾导入

1、教师谈话导入

师:今天我们来学习整理与复习的第二课时。上节课老师和同学们一起梳理了一——四单元的知识点,留给大家的任务是,以小组为单位,把我们的知识点用树状图的形式进行梳理,你们都完成了么?(完成了)。那谁愿意代表你的小组到前面来说一说?

生:第一单元的树状图:加与减(一)。

师:谁再来说说你整理的树状图?

生:第二单元的树状图:观察物体。

师:哪个小组还能继续来汇报?

生:第三单元的树状图,这一单元的题目是:生活中的数。

师:谁再来介绍一下第四单元的树状图?

生:第四单元的树状图,这一单元的题目是:有趣的图形。

师:那同学们,在大家的共同努力下,我们非常清晰的对四个单元的知识进行了梳理,老师也画了一个漂亮的知识树(放上大树)你们看,今天我们就用梳理好的第一单元和第二单元的知识来解决生活中的实际问题,看看我们这棵知识的大树是否能成长的更茂盛。

二、第一单元

师:让我们一起进入第一单元的智力大闯关(PPT),第一关:基础碰碰车。我在黑板上写一个算式:15-8=?(在黑板上写出来),你们能用第一单元学过的方法计算出来么?

生全体:能

师:那开始吧!

(生做题)

师:老师刚刚在下面看到了好多种计算的方法,赶快在你的小组里说说你的方法吧。

(小组讨论)

师:好,大家讨论的真热烈,那谁愿意上前面来说一说?

生:画图的方法。

师:快把我们这颗“画图”的叶子贴到大树上。

师:你用了什么方法?

生;数线的方法。

师:快把我们收获的叶子贴到大树上。

师:你用了什么方法?

生:我找了我的好朋友计数器来帮忙。

师:大树上又长出一个叶子“计数器”,快去贴上吧。

师:还有不一样的方法么?

生:我用了“拆分”的方法。

师:快把你们的计算方法也贴到大树上。

师:你是怎么算的?

生:想加算减的方法。

师:你们也想到了么?你也把收获贴到大树上吧,我们的大树真是越来越茂盛了。还有什么方法?

生:还可以用摆小棒的方法。

师:快贴上你的方法。

师:同学们看,计算15减8这一个问题我们用了多少种方法呀?

生:6种。

师:哪六种?

生:有拆分、摆小棒、计数器、数线、想加算减、画图六种。

师:就这一个15减8,我们就用了这么多的方法,你们都学会了么?

生:会了!

师:那我们就用这些方法来闯我们的第二关。选择你喜欢的方法来场口算比赛吧,看哪一小组做的又快又准。

(生口算)

师:请XXX帮我们对下答案。

师:你们这么厉害,老师还准备了一次闯关,你们敢接受么?

生:敢

师:闯关开始。

师:谁来说说第一题你是怎么做的?

(生对答案)

师:那第二道题呢?

(生对答案)

师:同学们你们看,上节课我们梳理了第一单元的知识点,今天我们又用这些知识点解决了好多问题,在这个过程中你都有哪些收获呀?

师:你们的收获真多,第一单元的智力闯关也获得了成功,老师真为你们感到高兴。给你们一个赞。

三、第二单元

师:我们通过了第一单元的知识大闯关,现在让我们向第二单元发起挑战吧! (乐乐说“小朋友们好,今天我想要请小鸡、小狗、小猫来我家做客,可惜他们还没有找到门和钥匙,你们能帮帮他们么?)

师:那你们愿意帮助她们么?

师:请你先帮小动物找到正确的门

(生连线)

师:小动物找到门以后,需要正确的钥匙开门,咱们快再帮帮他们吧!

(生连线)

师:他们总算进了乐乐的家,你看看他们分别看到了杯子的哪个面?

师:你是怎么判断出乐乐看到的是哪一面的?

师:上节课我们梳理了第二单元的知识点,今天我们又用这些知识点解决了好多问题,在这个过程中你都有哪些收获啊?

四、总结

师:好了,同学们,我们一起来回顾一下这两节课是怎么进行整理与复习的?师:也就是整理与复习这节课我们要经历翻书整理知识、然后你自己将知识填到了树状图中,这节课老师和同学们又在练习的时候把知识进行了回顾和应用。最后,解决问题。这些过程,这其实就是我们成长的足迹。

师:这种学习的方法你有什么感受?

师:对了,其实我们这种整理与复习的形式可以清楚地帮我们梳理我们都学到了哪些知识、掌握了哪些方法、我们都有哪些收获又学会了解决哪些问题。那在以后的学习中,你就用这种方法进行整理和复习吧。

师:看来同学们掌握的都不错,老师想考考大家,翻开课堂检测,5分钟,开始吧。

(对答案)

师:哎,我们全班同学掌握的不错。今天留给大家的作业是,寻找在生活中可以用一、二单元知识来解决的问题。