练习四PPT配套优秀教学设计内容

北师大版小学三年级上册

《什么是周长》教学设计

崇州市蜀南小学校唐莉一.学习内容

北师大版小学三年级上册45、56页。

二.学习目标

1.结合具体的事物或图形,在观察、思考、操作等活动中,认识物体表面或图形的周长。在观察、思考、操作中提高学生的自信心。

2.会计算多边形的周长,并能寻求简单合理的运算途径。

3.能与他人合作,测量物体表面或简单图形的周长,获得测量周长的活动经验,感受周长与实际生活的密切联系,并发展合作技能,培养学生的团队精神。

4.在课堂上营造平等、民主、自由的课堂氛围,让班集体产生凝聚力,让班级和谐发展。

三.教学重点

1.认识物体表面或图形的周长

2.在小组合作中,小组成员能平等、互助交流,让学习小组成员之间通过合作产生友谊,让大家不仅是学习上的同伴,也是生活中的同伴。

四.教学难点

1.会测量并计算多边形的周长。

2.在测量和计算中,提高学生学习的自信心,让学生感受到“我能行”。

五.材料准备

教具:多媒体课件

学具:线、直尺、树叶等。

六.教学过程

一.创设情境,谈话导入

1、今天天气特别好,小蚂蚁想去秋游,想一起去吗?看看小蚂蚁找到了什么?(反思:教师以学生喜欢的话题开课,拉近老师和学生之间的距离。)

2、小蚂蚁沿着这片树叶的边线爬一圈,你能帮帮它吗?

二.动手操作,探究新知。

(反思:拉近师生之间的距离,让学生不再害怕老师,而是喜欢老师。) (一)描一描,初叔感知

师:你能用彩色描出树叶的边线吗?

生:独立动手描。

师:说一说你是怎样描的?

抽四个孩子讲述自己描的过程。

(反思:让学生初步感知边线就是绕树叶一周所画出的路线,积累对周长的感性认识,建立丰富的表象,为接着认识周长作铺垫。在动手描中,让学生经历活动,培养动手能力,也会大大提高学习的兴趣,在讲的过程中增强孩子的自信心。)

师:你能用刚才的方法描出数学书的边线吗?

生:借助直尺来描,〈在动手操作中进一步加深对周长的认识,进一步提高自信〉。

师:你能找到身边的任何一个物体摸一摸它们的边线吗?

生:动手摸一摸。

(二)认一识,识一识

出示课件:小蚂蚁爬树叶。

师:小蚂蚁是怎样爬树叶的?

生:它是沿着树叶的边线爬了一周。

师:对!它爬过一周的长度就是树叶的周长。(板书:一周的长度周

长)

师:那什么是数学书封面的周长呢?

生:数学书封面一周的长度就是数学书封面的周长。

(三)量一量,操作体验。

师:我们已经知道什么是周长了,那我们怎样知道树叶和数学书封面的周长是多少呢?

生独立思考后进行小组合作。

1.小组讨论测量的方法,并动手测量。(反思:小组成员是平等的,每个人自由发表自己的见解,每个人也吸取别人身上的长处,感受团队的力量,切身体会团结力量大。)

2.各小组汇报测量的方法和结果。(反思:在汇报的过程中,体现了团队合作的结果,让孩子体会到成就感,其他孩子在认真倾听,学会了尊重别人。)

3.评出最佳的测量方法并进行鼓励。

(反思:通过评选最佳,让学生获得了成就感,又感受到合的作重要性;得到表扬会大大提高孩子的自信心。)

(四)数一数,迁移应用

1.出示方格图中的图形,抽生说一说这些图形的周长是什么?

2.学生动手描出每个图形的边线。

3.数一数

4.说一说自己的方法。(反思:在说的过程中培养孩子的表达能力和沟通能力,让孩子不再害怕交流,能大方、自信面对一切)。

三.练习深化,巩固提高

练一练第1、2题。学生独立完成后集体订正。

四.课堂总结

在这节课里,同学们动手描、动手摸、动手测量、计算有了很多收获,

老师感受到孩子们越来越大胆,越来越自信,如果每个人都这样学习,我们会出现很多的小数学家的!通过小组合作,不少同学还找到了好朋友,老师真为你们高兴!通过小组合作,我们找到了测量周长的多种方法,更感受到了团队合作的重要性!