分苹果第二课时教学实录

《分苹果---平均分的两种情况》教学设计

次营中心小学-----王素丹

学习目标:

1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程,认识平均分的两种现实原形,进一步体会平均分的意义。

2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。

3、经历与同学讨论、交流的过程,感受合作与分享的愉快。

学习重点:面对数量较少的实物,采用多种方式进行平均分。

学习难点:认识平均分的两种现实原形,进一步体会平均分的意义

学习方法:操作法、画图法

学习准备:课件、每人20个圆片

学习过程:

一、创设情境,谜语导课(5分)

小小脑瓜动起来,猜个谜语好不好?

几个兄弟一个样,弯弯身子软心肠。看看个个像弯月,吃在嘴里甜又香。(香蕉)

衣服有绿又有红,味道酸酸又甜甜多多和它做朋友,小脸红红人人爱。(苹果)

同学们,你们真爱动脑筋!今天我们教室来了好多客人,老师带来了水果之王---苹果来招待他们,你们能帮老师来分苹果吗?

二、学习新知,展示交流(20分)

A、12个苹果平均放在3个盘子里,每盘放几个?

1、读题,关键词是什么?(平均分)什么是平均分呢?

抽生操作(边分边说)

Q:他是怎样分的?你还有别的分法吗?

2、抽生到前面分一分(1个1个,2个2个、先3个再1个,4个4个Q:你分得真快,你是怎样想到这种分法的?三四十二)

小结:无论几个几个分,12个苹果平均放在3个盘子里,每盘都是放4个。这些分法中,那种分法最简便呢?(4个4个分,一次就分完了。用到了我们学过的乘法口诀)还是这12个苹果,盘子变化了,你还会分吗?

3、摆一摆,填一填,说一说

12个苹果平均放在3个盘子里,每盘放

12个苹果平均放在2个盘子里,每盘放

12个苹果平均放在4个盘子里,每盘放

12个苹果平均放在6个盘子里,每盘放

学习提示:先独立完成,然后和你的同桌说说你是怎样分的。

汇报:抽对子边说边操作()

小结:刚才的学习,我们是先知道份数,再得出的每份有几个。(板书:份数每份有几个)还可以用什么方法分苹果呢?

B、12个苹果,每盘放4个,需要几个盘子?

1、抽生操作(边分边说)

Q:他是用什么方法分的?(摆圆片)你还有别的方法么?(圈一圈) 2、圈一圈,填一填,说一说

12个苹果,每盘放4个,需要

12个苹果,每盘放6个,需要

12个苹果,每盘放3个,需要

12个苹果,每盘放2个,需要

学习提示:圈一圈的方法独立完成,完成后背手坐端正!

汇报:抽生边说边操。

小结:这一轮的分苹果,我们是先知道每份有几个,再得出份数(板书:每份有几个份数)

C、比较这两种分苹果的方法,说一说有什么相同的地方?

抽生:1、分的都是12个苹果,都是平均分的。

2、分完后,每份的个数都是同样多的。

三、巩固练习,达标检测(10分)

通过刚才的分苹果游戏,我们知道了平均分有两种情况:一种是知道份数,求每份有几个;另一种是知道每份有几个,求份数。我们用了哪些方法呢?(摆圆片、画一画、圈一圈)你学会了吗?敢不敢检测一下自己?下面我们来闯三关,得五星,得到五颗星的同学最终将会一个苹果奖励吆!

1、P61页1、2、3题,集体读题,独立完成。

2、全班核对。(每做对一小题奖一颗星)

3、交流反馈,说方法。

四、总结结束,激励评价(5分)

这节课,我们通过玩分苹果的游戏,学***均分的两种情况,谁能说一说?(抽生)我们用到了哪些学习方法?下节课我们将继续分糖果。

板书设计:

分苹果

------平均分的两种情况

份数每份有几个 每份有几个份数

动手操作、小组合作