捉迷藏公开课教学设计模版

《小兔请客》教学设计

教材分析:

《小兔请客》是北师大版一年级下册第五单元《加与减(二)》的第一课时,学生在一年级上册已经学过20以内的加减法及其应用,在后面还要学习100以内的不进位加法、不退位减法,这节课的教学内容不仅在日常生活中应用广泛,又是进一步学习运算的基础。

学情分析:

一年级学生经过一学期的学习,基本上养成了上课认真听讲的好习惯,在上学期也已经学过了20以内的加减法,但是间隔时间长难免生疏,所以课前要进行简单的复习。

教学目标:

知识与技能:在实际情境中进一步体会加减法的意义,能正确的进行整十数的加减计算,发展解决问题的意识和能力。

过程与方法:通过动手操作、合作交流等方式让学生经历探索计算方法的过程。

情感、态度与价值观:培养学生合作学习和应用数学的意识,体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点:掌握整十数相加减的计算方法。

教学难点:能发现问题解决问题。

教具准备:多媒体课件、小棒、计

数

教学过程:

一、复习导入

同学们,你们喜欢听故事吗?(喜欢)今天老师给大家带来了一个故事,在讲故事之前我们先来玩个"抢答比赛",看谁反应得最快,声音最洪亮。

1、3+2=5-1=

10+10=20-10=

2、30里面有()个十()个十是50设计意图:20以内的加减学生已经学过,但是间隔时间长,学生难免遗忘,所以课前要简单复习,为后面的学习做好铺垫。

二、探究新知

1、创设情境

现在老师就给大家讲个"小兔请客"的故事。(板书:小兔请客)在一个很美很美的森林里,住着一只勤劳善良的小兔子,小兔子种了很多果子,为了庆祝丰收,他请来了几个好朋友,我们一起去看看吧。(出示第一幅画面)客人们到了,小兔先端来了3盘果子,聪明的小猴悄悄数了数,发现

每盘都是10个果子。细心的小兔担心果子不够吃,就又端来了2盘。故事讲到这儿,老师可要考考大家了,看看谁听得最认真,看得最仔细。

设计意图:创设生动有趣的故事情境,符合一年级学生的年龄特征,能够有效的抓住孩子们的好奇心。

2、寻找数学信息,提出数学问题。

从这幅图画中,你能发现哪些有关果子的数学信息呢?

生1:小兔先端来了3盘果子,又端来了2盘果子。

生2:每盘有10个果子。

生3:小兔先端来的果子是30个。

生4:小兔后端来的果子是20个。

师:谁能根据我们得到的这些信息提出一个用加法解决的数学问题呢?

生:小兔一共端来多少个果子?

师:这个问题怎样列算式呢?

生:30+20=

设计意图:启发引导学生发现数学信息,提出数学问题,解决数学问题,培养学生发现问题,提出问题,解决问题的意识和能力。

3、探究算法

你能用什么方法算出得数呢?请同学们利用手中的学具算一算。

生1:我是用小棒代替果子,每捆10根小棒,先拿来3捆,再拿来2捆,一共是5捆,就是50。

生2:我是用计数器来算的,先在十位上拔3个珠,表示30,再在十位上拔2个珠表示20,合在一起就是50。

生3:我用的是组成,30就是3个十,20就是2个十, 3个十加上2个十就是5个十,就是50

生4:我是口算的。

师:那你能详细说说口算的方法吗?

生:个位加个位结果写在个位上,十位加十位结果写在十位上。

师:你说的真棒!请同学们想一想,大家刚才说的方法都能算出30+20的结果,但是哪种方法更简单呢?

生:口算的方法。

师:对了,在解决问题的时候我们会想到很多方法,但是我们还要在多种方法中比较,找出最简单的方法。

设计意图:鼓励学生利用手中的学具动手操作,自主探索计算方法,培养孩子积极思考、大胆尝试的学习方法。在多种方法中又要比较,找出最简单的方法。

4、分析数量关系,介绍加法算式各部分的名称。

师:你们真聪明!想出了这么多的计算方法。现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢?

学生汇报:30表示原来有30个果子。

20表示小兔又端来了20个果子。

50表示一共有50个果子。

在加法算式中,每个数除了有它表示的意义以外,还有自己的名称。我们把"+"两边的数字叫做加数,把算出得数叫做和。在30+20=50中,30叫加数,20也叫加数,50叫和。

30+20=50

加数加数和

设计意图:简单的数量关系对学生来说有一定难度,所以不要求学生完全掌握,只要学生理解就行了,加法算式各部分的名称对学生来说是一个新知识,教师要详细讲解。 5、创设情境,探究减法

老师要接着讲故事了:小刺猬家中有事,打来电话让它回家,小刺猬看看这些果子,真舍不得,于是它想到一个好办法,我们快去看看吧。(出示第二幅画面)通过这段故事和这幅画,你又得到了哪些有关果子的数学信息呢?

生1:原来有50个果子,被小刺猥扎走了10个。

师:你能提出数学问题吗?

生:还剩下多少个果子?

师:怎样解决这个问题呢?

设计意图:学完前面的知识学生难免疲惫,继续讲故事既能暂时缓解学生的疲劳,也能吸引学生的注意力,为后面的学习做好准备。

6、小组合作交流,探究算法。

(1)学生讨论,互相交流。

(2)学生汇报,找出最简单的方法。

(3)说说每个数表示的意义.

设计意图:引导学生仿照加法的计算方法探究减法的计算方法,培养学生独立解决问题的能力。

7、介绍减法各部分的名称。

在减法算式中,每个数字也都有自己的名称,我们把"—"前面的数叫做被减数,"—"后面的数叫做减数,计算的结果叫做差。

50-40=10

被减数减数差

设计意图:减法算式各部分的名称对学生来说是一个新知识,教师要详细讲解。

三、巩固练习

1、送小动物回家。

设计意图:这道题紧扣教学内容,让学生在练习中巩固整十数加减法的计算方法。

2、解决问题。

(1)买这两样东西一共要花多少钱?

(2)羽毛球拍比乒乓球拍贵了多少钱?

设计意图:这是一道解决实际问题的题目,提高学生运用知识解决实际问题的能力。

四、课堂小结

今天我们通过"小兔请客"的故事,学会了整十数相加减的计算方法,知道了在加减法算式中各部分的名称。而且还懂得了如果有好吃的,好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在今后的学习中勤于思考,做个聪明、懂事的好孩子!

板书设计:

小兔请客

30+20=50(个)

加数加数和

50 -10=40(个)

被减数减数差