做家务优质公开课教案是什么类型的资料？

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做家务优质公开课教案｜教案在线预览

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关键词：做家务优质公开课教案

正文

4.试一试。

(1)根据表格写乘法算式。

师:1双筷子2根也就是几个2?(1个2),那么1个2是2,用乘法算式表示,你们会吗?

师:2双筷子呢?(2个2)

2个2是4,用乘法算式来表示又是怎样的呢?

(2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。

师:同学们,上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想,5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?

(3)交流订正。可让个别学生说说他们的想法,其他小组同学补充,老师根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。

(4)学生齐读乘法口诀。

师:同学们真不简单,自己编出了“2的乘法口诀”;仔细观察,同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。

5.读一读、记一记。

(1)按顺序齐背。(2)教师与学生、学生与学生对口令。

(三)巩固新知、拓展思维

2.圈一圈。

(四)课堂总结

请小朋友谈谈本节课的学习收获。

北师大二年级上册数学《做家务》教学反思

〖教材分析〗

本节课“”(2的乘法口诀)是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图,与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中,探索筷子的双数与根数之间的对应,填表表示这一对应关系,再根据这个表,写出乘法算式,编制2的乘法口诀。学生经历这个过程,不仅学习了2的乘法口诀,而且体验了乘法口诀的学习过程和方法,将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。

本课时的设计经过实际教学检验,成功方面有:

(1)新课以学生日常生活中最熟悉的做家务“摆碗筷”具体生活情境导入,与生活密切联系,激发了学生学习数学的兴趣;

(2)学生通过动手操作,动脑想,动口与同学交流,培养了学生合作意识与探索精神;

(3)通过多种形式的练习,激发了学生主动参与的积极性,巩固了新知,拓展了思维。

不足:学生在回答老师提出的问题时,语言表达能力欠佳,以后在这方面要加强培养。

体会:学生在进行小组合作、探索编乘法算式与口诀时,如果有些学生有困难,老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的,再让全体同学进行第二次合作探索,效果会更好。

〖案例点评〗

数学只有回归生活,才会显示其实用价值,学生只有在生活中去发现数学并运用数学,才会更深刻地理解数学。本课是从学生的生活情境――分碗筷进行切入,使学生初步感受到数学的意义和实用价值,体会到数学与生活的密切联系,数学就在我们的身边,从而激发学习兴趣,而兴趣是最好的老师。听到的东西容易忘记,看到的东西便于记忆,操作后获得的知识便于理解。本课的另一个特点是使学生通过操作、探究、合作交流来学习新知,让学生经历2的乘法口诀的学习全过程。教学方法多样,层次清晰,结构完整。始终通过让学生看一看、说一说、摆一摆,数一数、比一比、试一试、编一编、圈一圈,

做游戏等方式获取新知,并结合统计的初步知识让学生对比、探究、交流,很快突破了教学难点,课堂气氛活跃,时有学生的争辩,学生能不断地修正自己的观点。

资料摘要

做家务优质公开课教案

做家务优质公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：做家务优质公开课教案是什么类型的资料？

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