这月我当家第二课时教案

《这月我当家》教学设计

教学目标:

1、明确“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的意义相同。

2、使学生能用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的问题。

3、培养学生提出问题和解决问题的能力,发展学生的逻辑思维。

4、体会百分数在现实生活中的应用价值,感受数学在现实生活中应用的价值,在解决问题的过程中,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。

教学重难点:

找出正确的等量关系式,会用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的问题.

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、旧知铺垫

先用等量关系表示各题中的数量关系,再列式计算

1、我校有女生450人,占全校人数的,全校共有多少人?

2、一桶油倒出20千克,刚好占全桶油的,这桶油有多少?

师:解答这类问题的思路和方法是怎样的?(板书:已知一个数的几分之几是多少,求这个数。)

二、揭示课题

1、观察书中的情境图,你知道哪些数学信息?生自由回答。这节课,我们就一起来研究“当家”中的数学问题吧!(呈现书中主题图)

2、揭示课题,板书:这月我当家。

三、探究新知

(一)收集数学信息和问题

课件出示统计表:

师:这就是笑笑家的家庭月支出情况统计表,但是很遗憾,统计表被弄脏了,其中一些数据看不清楚了,你们愿意帮笑笑找回看不清的数据吗?

1、读懂统计表里的内容

师:仔细观察,从统计表中你知道了哪些信息?笑笑家这个月有哪些项目的支出?师:这个“合计”是什么意思?

引导学生说出:“总支出“就是“合计”,也就是各项支出的总和。

2、提出数学问题。

师:统计表里需要你们帮笑笑解决哪些数学问题?课件出示:水电气支出占总支出的百分之几?书报支出多少钱?其他支出多少钱?其他支出占总支出的百分之几?笑笑家这个月总支出了多少钱?合计占总支出的百分之几?

师:你们都找到了表中的一些数学信息!那我想了解你们对40﹪是怎样理解的呢?

(二)解决问题

1、学生独立尝试解答

师:同学们刚才提出那么多的问题,你觉得先解决哪个问题比较好?为什么?那么怎样解决呢?请同学们静静地思考再动笔算一算。

2、交流、汇报

(1)把自己解决的问题与同桌间交流。(2)汇报

师:谁能说说哪个问题能先解决(生:笑笑家这个月总支出了多少钱?)请大家认真分析表内数据间的关系,找到等量关系并写出来,用你喜欢的方法来解答。

师巡视,指名不同算法的学生到黑板上板演并说说解题思路与方法。学生可能出现的算法:

方法一:方法二:

师:黑板上的几种算法,它们有什么相同和不同的地方?

5、小结:百分数应用问题就是分数应用问题,就用解决分数应用问题的思路与方法来解。今天所解决的就是“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的意义相同。用方程解决这样的问题时,关键是找到一个等量关系式。

(三)把统计表补充完整

师:刚才我们用不同的方法算出了笑笑家这个月的总支出是1250元。总支出1250元实际上也是什么?那剩下的问题会解决吗?

1、让学生独立把表格填写完整。

2、全班交流反馈。

四、巩固应用

1、某花生仁的出油率约是42%,要榨1050千克的油,需要这种花生仁多少千克?

2、足球赛举办单位决定把1400张门票免费送给学生,免费送出的门票数正好占足球场座位总数的5%,这个足球场共有多少个座位?

五、全课总结

六、板书设计:

这月我当家

已知一个数的几分之几(百分之几)是多少,求这个数

方法一:解:设这个月总支出是X元。

总支出×40%=食品支出

40%X=500

X=1250

答:这个月我家共支出1250元。

方法三: 500÷40%=1250(元)

答:这个月我家共支出1250元。

七、课后反思: