认识更大的数优秀教学实录｜教案在线预览

资料摘要

认识更大的数一、教学目标:1、在现实情景中认识更大的数,进一步感受大学的意义,体会大数与现实生活的密切联系。2、结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位,知道相邻的计数单位之间的十进制关系,体会十进制计数法。3、完善对整数数位表的认识,能说出各位的名称,理解各位数上的数字所表示的的意义。了解个级数

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识更大的数

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2021-02-18 01:32:31

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学校：邛崃市卧龙镇中心小学校

认识更大的数优秀教学实录

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2021-02-18 01:32:31

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关键词：认识更大的数优秀教学实录

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认识更大的数

一、教学目标:

1、在现实情景中认识更大的数,进一步感受大学的意义,体会大数与现实生活的密切联系。

2、结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位,知道相邻的计数单位之间的十进制关系,体会十进制计数法。

3、完善对整数数位表的认识,能说出各位的名称,理解各位数上的数字所表示的的意义。了解个级数、万级数、亿级数具有同构的特征。

二、培养归纳、概括能力。

三、教学重点:明确数位与计数单位之间的对应关系,知道相邻的计数单位之间的十进制关系,了解数级的划分。

教学难点:体会十进制计数法,知道各计数之间的关系,了解级数的划分。

四、教学过程:

一回忆旧知,建立联系

1.想一想,做一做。

(课件出示订书钉图片、相应问题及答案)

(1)一小盒里装有订书钉1000个,一大盒里装有10小盒,那么一大盒里装有订书钉多少个?10大盒里装有订书钉多少个呢?

(引导学生想一想,说一说)

(2)谁能一万一万地数,由一万数到十万,并在计数器上拨一拨?

2.导入新课。师:上节课我们认识了计数单位“十万”,还有没有比“十万”更大的计数单位呢?这节课我们继续进行探究。

⊙启发引导,探究新知1.说一说生活中的大数。

(1)谁来说一说你了解的生活中的大数?(学生自由交流)

展示教材情境图及相关信息,引导学生进一步感受生活中的大数。人大约有十二万根头发;

月球到地球的平均距离大约是三十八万四千千米;

据2010年人口统计,世界人口总数约六十九亿。

2.数一数,想一想,认识更大的计数单位及计数单位间的进率。(1)认识“百万”。

(出示课件)

①在计数器上拨出9个十万,再接着拨一拨,10个十万是多少呢?引导学生质疑:当十万位上有10个珠子时,应该怎么办?

(当十万位满十要向前一位进1时,师指出这个数位就是百万位,强调:10个十万是一百万)

②组织学生在计数器上再次拨数,感受十万与百万的关系。

(学生再次进行拨珠活动,感受进位的过程,进一步感受10个十万是一百万)(2)认识“千万”“亿”。

(出示课件)

①10个一百万是多少呢?你能在计数器上拨一拨吗?

(引导学生用类推的方法认识千万,学生拨珠,“满十进1”,在千万位上拨一个珠子。师说明:10个一百万是一千万)②10个一千万又

是多少呢?你能为它取个名字吗?继续在计数器上拨一拨吧!(学生分别为数位起名,并进行拨珠活动,得出10个一千万是一亿) (3)10个一亿是多少呢?比亿大的计数单位还有吗?你能说出几个吗?(学生通过拨珠活动认识十亿、百亿、千亿等计数单位)小结:万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样,都是计数单位。还有比亿更大的计数单位,如十亿、百亿、千亿等。

关于本教案的常见问题

Q：认识更大的数优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识更大的数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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