Section B 1a—1dppt课件配套教案内容

教学目标

知识与能力

Section B的主要内容是：学习表示星期的名词；复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会合理地安排自己的作息时间。

过程与方法

采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。

情感态度价值观

Section B的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。

教学重、难点与教学突破

重点

学习一周七天的表示方法；复习‘‘询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会安排自己的作息时间。

语法难点

what，who和why引导的特殊疑问句的使用。

教学突破

Section B主要是通过谈论课程表的安排和制订作息时间来复习“询问喜欢的学科并给出理由”这一目标语言．。本部分的重点目标是让学生学会合理地安排自己能学习和生活计划，养成良好的学习和生活习惯，并能够运用所学的目标语言进行谈论。

教学准备

教师准备

准备一个标有星期的日历或制作一个能反映一周七天的日历图片、幻灯片或课件；制作一个反映日程行事历的表格图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

复习、总结学科名词；调查了解同学最喜欢的课程安排；为自己安排一个理想的课程表；整理一下学校所开展的活动。

教学步骤

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动

学生活动

1．出示实物(一个标有星期的日历)或图片或放映

幻灯片(能反映一周七天的日历)，引导学生学习星

期的表达，一边介绍，一边询问：Today isMonday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／Saturday／Sunday．We have math at8：05 on Monday．We have English at 10：00on Tuesday．…What day is it today? 引导学生回答：It’s Monday／…，然后重复、带读，让学生了解顺序。

2．引导学生将1a部分的星期日期按顺序整理，完成la部分的教学任务。

1．根据实物(一个标有星期的日历)或图片或幻灯片(能反映一周七天的日历)，学习星期的表达，一边听老师的介绍，一边回答老师的询问：Todayis Monday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／Saturday／Sunday．What day is it Today? "It’s Monday／…，然后跟读，并了解顺序。

2．将1a部分的星期日期按顺序整理，完成la部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动

学生活动

引导学生进行调查、汇报活动，完成第4部分中的教学任务。要求学生先调查同学最喜欢的一天和理由，然后运用所学的知识向全班进行汇报。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。进行调查、汇报活动，完成第4部分中的教学任务。先调查同学最喜欢的一天和理由，然后运用所学的知识向全班进行汇报。

本课采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并说出理由”的目标语言并运用该知识合理地安排自己的作息时间，并培养学生良好的学习、生活习惯。

板书设计

Unit 12 My favorite subject is science. Section B Words: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, biology, math, strict Sentences: When do you have math? I have math on Monday, Wednesday and Friday. What’s Ken’s favorite subject? Science.

Why does he like science? Because it’s interesting.

Grammar: when, what和why引导的特殊疑问句。

问题探究与拓展活动

strict的用法：strict常用于be strict with someone和be strict in something这两种结构，意思是“对某人要求严厉”、“对某事要求严格”。如：Our teachers are very strict with us．我们老师对我们要求非常严厉。作要求很严格。My father is very strict in his work．我爸爸对他的工作要求严格。

finish的用法：finish作及物动词时，后跟动词的-ing形式。如：I finish reading the book．我看完了这本书。Mary finishes doing her homework．玛利做完了家庭作业。