第5课 三大改造优质课教学设计

第5课 三大改造

教学目标：

1．知识与能力

①了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。

②综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。

2．过程与方法

按照“知、疑、学、解、创”教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。

3．情感态度与价值观

要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。并在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。

重点：三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。

难点：三大改造的实质。

（二）教材分析

建国后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。1955年，全国掀起农业合作化的高潮。在广泛开展农业合作化同时，我国对手工业也进行了社会主义改造。从1954年起，国家对资本主义工商业进行社会主义改造，1956年初，资本主义工商业的社会主义改造，出现了全行业公私合营的高潮。到1956年底，三大改造的基本完成，是我国社会主义制度基本建立，社会主义革命取得历史性胜利的重要标志。

（三）学情分析

八年级学生，有一定的知识储备，世界观处于形成时期，有强烈的好奇心，也有一定分析问题的能力，认识问题比较感性，理性思维欠缺。对于建国初的三大改造不是十分理解的。

课前预习题：

1、三大改造指的是对哪三个行业进行社会主义改造？

2、国家分别采取了什么政策对此进行改造？什么时候改造进入高潮？

3、三大改造什么时候基本完成？完成了什么巨大的历史转变？

4、三大改造有什么重大的历史意义？

教学手段：多媒体教学、小组合作讨论、自主探究等

教法学法：教学过程： 【导入】多媒体教学、小组合作讨论、自主探究等

师：同学们，我们国家是社会主义国家，你知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体，可是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样确立的呢？

生：（可能会摇头）

师：在这里我可以先告诉大家，国家是通过三大改造的方式来完成的。

板书：三大改造

师：请问同学们，那你们知道国家是改造哪三方面问题么？

生：农业、手工业、资本主义工商业。

师：既然知道是这三方面的问题，谁又知道国家是怎样进行改造的呢？如何把生产资料的私有制变成公有制？

生：不知道。

师：好，那今天我们就具体学习有关这方面的知识。（板书）

（一）农业改造

同学们，土地改革之后为什么还要进行改造？，在土地改革中农民分到了自己的土地是不是就无忧无虑了呢？

困惑一：1952年土改结束后，在对山西省49个村的农民调查中发现，718公顷农民刚获得的土地被出卖；山西2486个农户中，有20户放高利贷，月利率最高达10%，1953年湖南、湖北、江西农村调查发现，靠租种他人土地生活的贫农占农村总户数18.69%。

师：同学们你们发现什么问题？

生：农民把刚分到手的土地卖掉又去借高利贷和租种别人的土地。

师：为什么要卖掉自己的土地呢？

生：（有的同学可以根据书中的答案回答出一些原因）

师：很多农民在旧社会没有自己的土地，靠租种地主的土地和借高利贷生活；新中国建立后，农民在1952年春天的土改中分到了土地，本以为这下能过上好日子了，但是他们很快发现单靠自己干、手里的农具根本不够用，自己还没有耕牛，也没钱买种子；后来好容易东拼西凑种了点庄稼，却没有水渠灌溉，长势一直不好

教师引导归纳出“在当时单靠农民个人的力量无法很好地进行农业生产”，并返回知识框架，投影明确“分散致贫，制约生产力”。

师：农村中这样的情况会对我们国家的农业和工业生产造成什么影响？

生：回答。

教师引导归纳出这种状况限制了农村生产力的发展，农产品也满足不了国家工业化建设的需要。

师：所以，从1953年开始，国家对农业进行全面改造。

这正是国家对农业进行改造的方式，当时称为“农业生产合作社”，而这场改造运动我们称之为“农业合作化运动”，让我们一起来重温当时的历史。

（展示北京等地区农民加入农业合作社的图片，强调农民当时的心情）

出示材料：农民入了社之后，和其他社员一起齐心协力，埋头苦干，社里庄稼大丰收，农民分到了很多粮食，很快还清了高利贷，心里别提多高兴了！

师：看到农业合作社有这么大的作用，全国农民都踊跃参加合作社。不久就掀起了全国农业合作化的高潮（学生回答年代），1956年全国绝大多数农户都参加了农业生产合作社，走上了集体化和共同富裕的社会主义道路。

师：那么从我们家乡的建国合作社来看，农民将土地入股之后，土地就由原来的农民个人所有，变成了归谁所有了？

生：归合作社所有。

师：这样才能发挥出集体的优势，对不对？

生：对。 （二）手工业的改造

师：在国家对农业进行改造的同时，也对手工业进行了改造。

困惑二：广大农村和城市里的手工业者仍很贫困。手工业大多是一家一户的家庭手工作坊，资金少，设备简陋，工艺落后，所以手工业者的生活很艰难。

师：为什么当时的手工业者也很贫困呢？

生：因为在当时手工业也大多是一家一户的家庭手工作坊，资金少，设备简陋，工艺落后，所以手工业者的生活很艰难。

师：那么同学们，既然也是因为大家各干各的，才导致大家都受穷，那能不能采取和农业一样的方法来帮助手工业者？

生：能。

师：所以国家决定同样通过组织生产合作社的方式，进行对手工业的改造。

（展示手工业者加入生产合作社的图片）

师：到1956年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

（三）资本主义工商业的改造

师：农民是过上了幸福的生活，可是工人却还在烦恼，一起来看看。

出示电视剧《大宅门>>的片段

生：工人为什么不满意。

师：那要想让工人摆脱剥削，方法是什么？

生：不让资本家做主。

师：非常正确。请同学们在书中找出我们对资本主义工商业进行改造的方式是什么？

生：公私合营。

师：同学们想一下，国家对资本主义工商业改造的目的仅仅是为了让工人摆脱剥削吗？

生：不是，还要提高生产力，调动工人的积极性等。

师：那资本家怎么办呢？

生：给他安排工作。

师：国家决定从1954年开始，对资本主义工商业进行社会主义改造。

师：改造既然是公私合营，自然是公私双方共同经营企业，那哪一方说了算？

生：公方。

师：同学们已经知道用的政策是赎买，讨论一下这种赎买政策有什么好处？

生：（讨论回答，教师适当引导）这种赎买政策，既把资本家的工厂收归国有，又对民族资本家的工作做了合理的安排，维护了社会稳定，实现了和平过渡。

师：因此，这是一种和平赎买政策，在我国当时具体的社会形式下是一项创举！

1956年初，全国出现了全行业公私合营的高潮。（链接投影图片：庆祝全行业公私合营）

师：大家看，我们对资本主义工商业的改造达到了消灭剥削制度和提高生产力的目的没有？

生：达到了。

（四）结果

师：到1956年底，全国基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

同学们，在三大改造的过程中，土地、农具和工厂、原料这些生产资料的所有者发生了什么样的变化？

生：把由原来归农民、手工业者和资本家所有变成了归集体和国家公有。

师：也就是说三大改造完成了把生产资料私有制，转变为什么所有制的任务？

生：社会主义公有制。

师：这就是三大改造的实质，所以我们对农业、手工业和资本主义工商业的改造就是社会主义性质的改造。（同步投影明确三大改造的实质，并板书）

通过三大改造，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动者，在我国存在了几千年的阶级剥削制度被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段，这是三大改造的伟大意义。（板书）

3、缺点

师：那么同学们，三大改造是否就是完美的？有没有缺点？

生：有缺点。改造后期也存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。

师：这些缺点和其他一些不切实际的想法，给我国后来经济的发展造成了一定消极影响，这也是我们对三大改造不可忽略的认识。

【课堂小结】

同学们，风云变幻、斗转星移，半个世纪过去了，谁能想到李老汉的儿子、当年的那个毛头小伙子，今天已经是一位拥有十几座工厂、上千万个人资产、多次受到国家表彰的私营企业家了呢！

从三大改造中将私有制转为公有制，到今天国家又允许和鼓励私人开办工厂企业，难道三大改造改错了吗？

生：疑惑。

师：同学们，三大改造是我党在当时的社会经济条件下、为解放发展生产力所做出的唯一正确选择，是一条具有中国特色的社会主义改造道路。

同样的道理，今天我们国家允许私有经济的存在，也正是我们党和国家根据我国当前经济实际发展的需要，领导人民在这条具有中国特色的社会主义道路上所进行的新的探索和改革。同学们将在今后的学习中，对此得到更多的理解和感悟！

【板书设计】

本课小结:本课教学，整体来看，个人较为满意整堂课的设计。其我设计了跟电视剧相关的故事，这是我对本节课最为满意的地方。大部分学生通过此课了解了三大改造的形式和实质。但是也有个别学生过于腼腆，参与度和热情度都偏低。在以后的教学中，我会选择把课堂全权放手到学生，由学生主持、参与和总结。我觉得达到这种效果的教学必学具备以下三点：1.激发其好奇心，诱发学习动机2. 安排合作学习，启发学生倾听3. 学会交际，最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。

教学反思：当然本课的教学还有很多不足之处。1.从学生的角度

思考问题深度不够。对于本节第一部分新起点的教学问题讲解的相对粗糙。2. 在实施本课教学对于学生了解不够充分。总而言之，教学工作中一定要注重教与学的充分和谐，教师角色转换、师生对话有待于进一步加强。

【随堂训练】

1、我国对农业进行社会主义改造，主要是因为其（

）

A.农民缺乏必要的生产工具

B.农村出现了新的贫富不均现象

C.先进的机械化农具难以在农村推广

D.分散的个体经营满足不了国家工业化建设的需要

2、三大改造的实质是（

）

A.引导农民走集体化道路

B.个体手工业联合成集体合作社

C.对民族资产阶级实行和平赎买

D.变革生产关系的社会主义革命

3、我国进入社会主义初级阶段的标志是（

）

A.中华人民共和国宣告成立

B.《中华人民共和国宪法》的制定

C.三大改造的基本完成

D.第一个五年计划的开始

4、我国社会主义改造中的创举是（

）

A.引导农民走社会主义道路

B.没收官僚资本

C.实行赎买政策

D.实行综合平衡，稳步前进的方针

5、社会主义三大改造的基本完成标志着我国（

）

①基本实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变

②社会主义制度基本建立

③已经由农业国转变为工业国

④开始进入社会主义初级阶段

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

6、1954年，北京著名的中药老店同仁堂的经理乐松生带头实行公私合营，受到***的赞扬。公私合营后，企业发展迅速，生产、销售量大增，表明（

）

A.农村土地改革促进了工业企业的发展

B.社会主义改造是在党中央关怀下进行的

C.三大改造取得了胜利

D.社会主义制度开始显示优越性