第3课 太平天国运动教学设计(第二课时)

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科 目 历 史 授课年级： 七年级 学 校 包钢实验中学 授课者： 谷珊珊

授课题目

课标要求

太平天国运动

知道洪秀全，了解天平天国运动的兴衰。

课

时

1课时

1.

通过阅读材料，归纳太平天国运动兴起的原因。通过运用时间轴和阅读教材，了解洪秀全领导的太平天国运动的兴衰历程。

2.通过小组合作学习探究史料，理解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的学习目标

内容。通过比较前代农民起义，理解太平天国运动是几千年旧世农民运动的最高峰，培养比较分析的能力。 3.通过材料研读，认识太平天国运动的失败原因和历史意义，增强史料实证意识，认识农民是革命的主力军。 本课是部编本《义务教育教科书·中国历史（八年级上册）》第一单

内分

析

容与学情分教

学太平天国运动的主要史实；《天朝田亩制度》。

重

点

《天朝田亩制度》的评价；太平天国运动兴起和最终失败的原因。

难

点

内

容元《中国开始沦为半殖民地半封建社会》第3课《太平天国运动》。本课共三部分，即：洪秀全与金田起义、定都天京和天京陷落，主要讲述了太平天国运动兴起、发展和失败的整个过程。太平天国运动是鸦片战争后中国民族矛盾和阶级矛盾激化的产物，是中国历史上规模最宏大的一次农民战争，对近代中国民主革命产生重要影响。但由于农民阶级的局限性，轰轰烈烈的太平天国运动最终以失败告终。

析

教

学

通过对两次鸦片战争的学习，学生比较容易理解太平天国运动前社会矛盾尖锐的状况，进而理解太平天国运动爆发的社会原因。通过阅读教材，学生能够知道太平天国运动由兴起到失败的主要历程，由于太平学

情分

析

天国运动时间比较长、所跨地域比较广，因而，对一些重要事件的理解和记忆对学生来说略有难度。学生已经具备了一定的自主学习和史料分析能力，也掌握了一些学习历史的方法，但对历史事件的理解大多停留在感性认识层面，适当的补充史料，丰富教学内容，激发学生的兴趣和潜力，进而培养学生良好的历史思维能力。

情境与问题

评价设计

认识太平天国运动的失败原因和历史意义，完成对点训练

目标3 知道太平天国运动兴起的原因和太平天国的兴衰历程，完成目标1 对点训练。（完成时间轴的填写）

比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》两个纲领，比较太平目标2 天国运动与以往农民起义的区别。完成对点训练

对应目标

本课采用基于课程标准的“参与展示”的设计理念，在分析史料、自主阅读、小组合作探究中把时间留给学生，让学生想、让学生说，教师作为学生学习的促进者，充分发挥学生学习的主体作用，由此构建师生间、生教学策略

生间的“学习共同体”。在学习过程中为学生布置任务，使学生在学习中一直能够目的明确，条理清楚，提高实效。渗透唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的历史学科素养。（史料教学、启发式教学、合作探究式教学。）

学习

目标

学习

环节

学习

活动

评价

任务

复习旧知带人民是历史的创造者，是决定党和国家新知，引入前途命运的根本力量。回顾古代历史，新课。

学生举出古代史上农民起义的例子。

阅读史料，归纳运动兴起的原因。

对比以往农民起义，找一找有什么新的1、完成对点训练太平天国运原因。

动兴起的原通过运用时间轴，结合教材内容，自主2、填写相应的字母因。

目标1 习题。

阅读，将兴衰历程用序号标注。

太平天国运动的兴衰历悲”。

程。

展示太平天国运动小组讨论何谓“天国之喜”“天国之的兴衰历程。

依据材料说说太平军前期发展顺利的主

要原因。

活动一 请结合教材和以上材料思考：《天朝田亩制度》反映了太平天国怎样理解《天朝田亩制度》目标2

比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》的理想？天国的理想能否实现？为什么？

活动二

请结合材料中《资政新篇》的主两个纲领。

和《资政新要内容思考：《资政新篇》是否顺应历完成对点训练。

篇》的内容

史发展的趋势和潮流？为何没有付诸实

践？

1864年天京的陷落，标志着轰轰烈认识太平天国运动的失目标3

烈的太平天国农民运动的失败。这场历分析太平天国运动时达14年之久、席卷半个中国的农民运的失败原因和意

动为什么会轰然倒塌，请结合材料分析义。完成对点训练。原因和运动的意义。

败原因和历史意义

课堂小结

兴起原因

兴衰历程

太平天国运动 失败原因

历史意义

课后思考：太平天国运动和以往古代农民起义的区别。

整体目标检测

评价反馈

教学过程体现层次性，渗透学习方法指导；促进学生学习的迁移，增强学生学习兴趣，注重培养学生的历史学科素养和历史思维能力

课后反思

由于太平天国运动时间比较长、所跨地域比较广，因而，对一些重要事件的理解和记忆对学生来说略有难度。本课如何能让学生真正享有学习的主动权和创造权值得继续探究。