第9课 辛亥革命课堂实录【2】

第9课辛亥革命

榆关学区初级中学 张薇

教学目标

知识与技能目标：了解孙中山的主要革命活动，了解武昌起义和中华民国的情况，评价辛亥革命的历史意义。2、通过导学案、课堂探究、角色扮演等多种方式培养自学能力、归纳概括能力、语言表达能力、分析能力、正确评价历史事件的能力等。

过程与方法目标：根据课标要求，结合学情，利用多媒体教学，以偶像孙中山的主要事迹为主要线索，利用自学法、合作探究法、比较法、讲授法等多种教学方法完成教学活动。

情感态度与价值观目标：通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业；使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。

教法分析：

利用多媒体信息技术手段，采用采取情景烘托、设疑讨论、归纳总结等多种教学方法完成教学活动。

教学过程

教师活动

1、借助话题，自然导入

导入：同学们你们有偶像吗？和老师交流一下。老师和你们一样也有自己的偶像，他就是孙中山，，今天我们走进第9课辛亥革命更深入的了解我的偶像-孙中山。

学生活动

设计意图

从贴近学生的偶像说畅谈偶像。

起，点出老师结合教材，的偶像是孙快速搜集史中山，自然而实。积极回答然的切入课问题。

题，吸引学生注意力，在轻松的氛围中拉近历史和现实的距离，激发学生兴趣。

2、学案导学，梳理新知

孙中山创建革命党

认真阅读教材完成导学案

注意：1、边写边在书上做出标记。

2、有困难的问题做出标记。

3、疑难解决，提升能力

1、兴中会和同盟会进行比较。（强化性质）

关系。

学生自学，

学生认真

孙中山创目主要是兴中会和同盟会的相关知识，学生容易通过阅读教材自行梳理，教师利用精心设计的导学案，有利于培养学生的自学能力，便于学生对基础知识的梳理掌握。

通过学案完成导学案。

建革命党一为了加深对知识的理解和认识，解决如下问题：

思考，发挥小学生对知识组合作的力有一定的认问题。

乏深度，通过对比兴中会和同盟会可以强化知识，对两者的关系和性质有更深的认识。通过小组合作探究同盟会的纲领和三民主义的2、小组合作探究：同盟会纲领与三民主义之间的量解决疑难识，但是还缺

[引导]同盟会成立后，孙中山和他的战友们，在许多地方发动了多次武装起义，但这些起义都失败了，然而革命党人没有气馁，没有退缩，前仆后继，愈挫愈勇，继续革命，毅然发动武昌起义。

4、情景表演，再现历史

学生表演历史剧《武昌起义》。

[介绍] 武昌起义如熊熊烈火造成燎原之势，各省纷纷响应，形成了席卷全国的革命浪潮。随着各省的独立，清朝的统治土崩瓦解，革命党人需要建立一个自己的新政权来取代清王朝的统治。

5、教师引领、师生互动

结果：中华民国建立

学生表演关系，深入理解，突破难点，培养分析问题的能力，强化合作意识，提升知识的深度。培养学生分析问题解决问题的能力，以及合作意识。

通过学生（观看）历史表演情景剧剧《武昌起《武昌起义》。

学生积极

回答问题，回通过教师义》，加深学生对武昌起义过程的印象，让学生体验历史的鲜活。搜集归纳有效信息。

提问：中华民国时什么时候建立的？你知道民国的总顾旧知识，通的启发式教统、国旗、国都、如何纪元（指出民国纪年与公元纪过思考：有人学，利用图年的关系）的吗？

说辛亥革命片、文字等信民国的诞生是这场伟大革命的结果，这场革命为什么成功了,有人息，使学生对称为辛亥革命呢？回忆学过的干支纪年（甲午、戊戌、说辛亥革命辛亥革命的辛丑）

失败了。你怎历史意义和提问：辛亥革命有什么历史意义？（回忆秦始皇创立么看？对辛结果有本质

的皇帝制，算出皇帝制在历史上存在的时间。）

出示组图：胜利果实被袁世凯窃取

阀首领，袁世凯窃取了。1912年3月，10日，北洋军阀首领袁世凯在北京就认中华民国第二任临时大总统。

拓展巩固：有人说辛亥革命成功了,有人说辛亥革命失败了。你怎么看？

6、名言共享、情感升华

亥革命有一的认识，突破个全面辩证教学难点。培养学生正确评价历史事件的方法。

发挥历史

齐读名言：中华民国成立不久，辛亥革命的胜利果实就被北洋军的认识。

◆君志所向，作为人文学一往无前，愈科的教育渗挫愈奋，再接透功能，升华再厉。

情感，发挥历◆我一生史课堂的教的嗜好，除了育意义。

革命外，只有通过学习好读书，我一革命先辈的天不读书，便爱国主义精不能生活。

神，培养学生◆自己应正确的人生为之事，勿求观和价值观，他人；今日应激发学生为为之事，勿待“振兴中华”明日。

而奋斗历史◆做人最责任感和使大的事情是命感。

什么呢？就

7

、畅谈收获、内化所学

［谈收获］通过本课的学习你有什么收获？

8、课堂演练、夯实新知

是要知道怎样爱国。

学生畅所

锻炼学生欲言关于知的表达能力，识上和情感能够根据所上的收获。

学阐述自己完成课堂的观点。 练习。

巩固所学，反馈学习情况，查漏补缺。

板书设计：

课后反思：

本课的亮点：1、两条主线，一条以偶像孙中山的主要事迹为学习的主线，自然亲切，吸引学生注意力，缩短历史和现实的距离感，符合学情，思路清晰。另一条情感主线，把孙中山的立场坚定、愈挫愈奋等精神渗透在整个教学过程中，发

挥历史作为人文学科的教育渗透功能，不单纯说教，而是以各种方式触动学生心灵，使课堂的教育意义于无形之中。

2、利用多媒体信息技术手段、导学案、情景剧、教师引导等多种灵活多样的教学方式，优化了历史课堂教学。

3、教学有深度，关注细节，注重知识与能力的共同发展，注重历史教学的纵横联系、内在联系。

4、难易知识的处理，对简单的知识采用导学案的方式自学，对难点采用小组合作探究、教师启发式教学进行突破，取得了较好的教学效果。

不足之处：学生的主体地位还应该加强。语速有些快。