4a—4dppt课件教学实录

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?

课题

教学目标

1.

语言知识目标：

Period One (Section A 1a-2d)

1) 能掌握以下单词：allow, wrong, guess, deal, work out 能掌握以下句型：

①

—What’s wrong? —I’m really tried because I studied until midnight last night. ② You could give him a ticket to a ball game. ③ I think you should ask your parents for some money. ④ Why don’t you talk to him about it? 2) 能了解以下语法：

(1）能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择； （2）能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。

2. 能力目标：培养听说能力

3. 情感态度价值观目标：

培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。

教学重难点

1.

讨论问题、困扰。 2.

掌握新的语言点 3.

能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。 4.

学会表达建议的一些方式。

课型

听说课

课时

1课时

主备人

张金红

审核人

教学/学习过程

自学学习

预习任务一：预习P25-26单词，做的能读会写。

预习任务二：预习1a-2d,翻译下列单词或短语。

1.

允许：___________ 2. 猜测______________ 3. 错误的_______________ 5.

浏览_____________________ 5. 重要的事__________________________ 6.

太多家庭作业_____________ 7. 有空闲时间做某事__________________ 8.和朋友闲逛________________ 9. 给某人打电话______________________

1

10.把某物还给某人____________ 11.解决；算出_____________________ 课内自主学习：

1.自读、小组内互读单词和词组，核对预习作业答案。教师点拨。

2. 展示朗读单词，教师纠正发音。 新课导入

图片呈现

导入新课。

1. 根据图片和同伴讨论1a。

2. 听录音，完成1b。核对答案。

3. 结对子仿照1c编对话，再展示。

4.. 听录音，完成2a、2b。

5. 仿照2c编写彼得和朋友之间的对话。

6. 角色表演2d 7.小组探讨知识点，教师点拨。

1) allow v. 允许；准许

观察：My parents don’t allow me to stay up late. 我父母不允许我熬夜。

小结：

允许某人做某事___________________________________ 2)

I found my sister looking through my things yesterday. 小组合作探究

教师点拨

发现某人在做某事：________________________ 3) big deal, deal 观察：There's a soccer game on TV this evening but I don’t have to watch it. It’s no big deal. 今天晚上电视上有一场足球赛，但我不一定要看。没什么大不了的。

It’s a big deal, David, bigger than you know. 这事挺重要的，戴维，比你所知道的要重要。

小结：big deal是英语中的一个固定搭配，表示 _____________________，多用于非正式交流。作否定用法时，常说_______________或_____________表示说话人并不认为某事有什么了不起。

4) work out 解决（问题）；算出

e.g.有可能解决这个问题吗？

Is it possible _____ _______ __________ the problem? 5)Why don’t you talk to your parents? “Why don’t you+ ______________?”

相当于“Why _____ + _________?”

2

意为“为什么不呢”，一般用在疑问句中，表示提建议。

E.g.为什么不去散步呢？

______ ______ ______take a walk? = ______ ______ take a walk? 1.

重点短语：太多作业：too much homework 允许某人做某事：allow sb. to do sth. 浏览：look through 发现某人在做某事：find sb. doing sth. 给某人打电话：call sb. up 点拨归纳

把某物归还某人：give sth. back to sb. 2.重点句型：①

—What’s wrong? —I’m really tried because I studied until midnight last night. ② You could give him a ticket to a ball game. ③ I think you should ask your parents for some money. ④ Why don’t you talk to him about it? 1. He doesn’t have enough time______ football. A. play

B. plays

C. playing

D. to play 2. ——I was late for school yesterday morning. —— You should________. A. stand outside your classroom

B. go to bed late C. not go to school

D. say sorry to your teacher 课堂检测

3. What’s wrong _____your bike? It doesn’t work now. A. to

B. with

C. of

D. on 4. Why don’t you _________? A. to go boat B. go to boat C. go boating D. to go boating 5. I think I should _________. A. call up him

C. call on him

B. call him up

D. call him in 1、根据板书内容复习本课时知识要点；

课后作业

2、完成练习册相对应的课后作业。

3、完成下一课时预习任务。

板书设计

Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 3

Section A 1a- 2d 1.

重点短语：too much homework, allow sb. to do sth., look through find sb. doing sth.,call sb. up, give sth. back to sb. 2.重点句型：①

—What’s wrong? —I’m really tried because I studied until midnight last night. ② Why don’t you talk to him about it? 课后反思

教学素材

见课件

课题

教学目标

1. 语言知识目标：

Period Two (Section A 3a-3c)

1) 学习掌握下列词汇：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear 2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3）通过阅读提高学生们的阅读能力。

4) 了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。

2. 情感态度价值观目标：

人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。 教学重难点

1.

掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2.

阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

3.

理解并运用所学的词汇及表达方式。

课型

阅读课

课时

1课时

主备人

张金红

审核人

教学/学习过程

自主学习

预习任务一：预习本课时单词，做的能读会写。

预习任务二：预习3a并翻译下列词组：

4

1. 和某人相处的好_______________ 2. 提供帮助____________________ 3. 当他们吵架的时候，就像有大片黑色的乌云笼罩着我们家。

_______________________________________________________ 4. 我总是感到孤独和紧张。

_______________________________________________________ 5. Why don’t you sit down and communicate with your brother? _______________________________________________________ 课内自主学习：

1.自读、小组内互读单词和词组，核对预习作业答案。

2.展示朗读单词，教师纠正发音。

1.

讨论： 1. Can you get on well with your family? 2. Are the relations between your parents good? 3. Do you have any brothers or sisters? Can you get on well with him/her? 4. Who do you ask for help when you have problems? 2. 泛读3a回答问题

What’s Sad and Thirteen’s problem? ______________________________________________________ How does he feel at home? ______________________________________________________ 小组合作探究

3.精读3a，完成3a表格。教师点拨。

教师点拨

4.完成3c。教师点拨核对答案。

5.小组合作探究：知识要点

1. My problem is that I can’t get on with my family. 和睦相处；关系良好：______________ 相当于 _____________ e.g. 那个小孩不合群。

The child doesn’t _____ _____ _______ ______ others. 2. Instead he watches whatever he wants until late at night. 1) 辨析：

instead 是副词，常置于句子末尾。

instead of 是介词短语，后接名词、代词、动名词等。 例如：昨天他没有打篮球，而是在家看电视。

5

He didn’t play basketball yesterday. He watched TV at home, _____. = He watched TV ________ ________ _________ basketball yesterday. 2) whatever pron. 任何；无论什么 相当于_________________ 3. If your parents are having problems, you should offer to help. offer v. 主动提出；自愿给予

主动做某事：_________________________________ e.g. 他主动提出代替我去。 He __________ _____ ______ instead of me. 4. Secondly, why don’t you sit down and communicate with your brother? communicate v. 交流；沟通

与某人交流：___________________________________ e.g. 李梅能用英语与外国人轻松交流。

Li Mei can easily _________________ _________ foreigners in English. 5. Can you explain to me how to do this math problem? explain v. 解释；说明

（向某人）解释某事：____________________________________ e.g. 请你向我解释一下吧。

Please __________ ________ ________ _________. 归纳小结

重点短语

重点句型

用括号中单词的适当形式填空。

1. All the ______________ (communicate) with the outside world was broken. 课堂检测

2. Jim is a doctor. His ________ (old) brother is an engineer. 3. After high school Mike got a job instead of ________ (go) to university. 4. It’s very kind of you to offer _______ (help) us on the weekend. 5. Firstly we don’t have much money, ________ (second) we are too busy. 课后作业

板书设计

1.

完成练习册相对应的课后作业。

2.

完成下一课时预习任务。

Unit 4 Why don’t you talk to your parents? Section A 3a-3c get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead,

6

whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear 课后反思

教学素材

见课件

课题

教学目标

Period Three (Section A Grammar Focus-4c)

1.

知识与技能目标：

1）掌握并灵活运用本课的重点词汇copy， return， anymore；

2）掌握重点短语spend…on, leave sth. sp. , be afraid of, not…anymore；

3)重点语法：although引导让步状语从句，so that引导结果状语从句及until引导时间状语从句。

2. 情感态度与价值观：遇到问题要主动地去和家人、朋友或亲近的人交流；如果遇到身边的人遇到问题，能主动提供帮助。

教学重难点

1.教学重点：

1）掌握并灵活运用本课的重点词汇和短语；

2）掌握本单元语法：although引导让步状语从句，so that引导结果状语从句及until引导时间状语从句。

课型

语法课

课时

1课时

主备人

张金红

审核人

教学/学习过程

自主学习

预习任务一：英译汉。

1.make sb. angry_____________ 2.be worried about sth.______________ 3.study for a test__________ 4.copy one’s homework_______________ 5.borrow sth. without returning it________________________________ 6.leave sth. at home______________________________________________ 7.be afraid of speaking___________________________________________ 8.don’t /doesn’t/didn’t trust sb. anymore________________________ 9.one piece of advice________________ 预习任务二：完成课本P28 SectionA4a:用连词although,so that 和 until

7

填空。

预习任务三：完成课本P28 SectionA4b:为每一个问题写一条建议，然后将你的建议与你同样的建议作比较，并判断建议的好坏。

预习任务四：翻译课本P28 SectionA4c中的problems.

I.

小组朗读Grammar Focus，跟着PPT检查句子的掌握情况。

II.

合作探究知识点：

1.Your best friend does not trust you anymore. 【解析】anymore 副词，意为“再也不；（不）再”，常用于__________。not…anymore =_________________ e.g.你不能再上课迟到了。You ________ be late for school _______. 2.although, so that 和until 引导的从句

小组合作探究

观察下面的句子：

教师点拨

①I studied until midnight last night so I didn’t get enough sleep.我昨晚学习到半夜所以我睡眠不足。

②Although she’s wrong, it's not a big deal.=It’s not a big deal although she’s wrong.尽管她错了

，但这也不是什么大事儿。

③He should talk to his friend so that he can say he’s sorry. 他应该跟朋友谈谈以便他能向朋友道歉。 小结：

①until (prep.介词

conj.连词

)意为“__________________”(conj. 引导时间状语从句)，用在_______句中。not until（与否定词连用）意为“_______________”(conj. 引导时间状语从句) 翻译句子:I have to stay here until the rain stops.__________________ We didn’t go home until the rain stopped._________________ ②although (conj.连词)意为“尽管，即使”（表示让步）引导让步状语从句.although 引导让步状语从句其位置可以在主句___ 或_____。一般情况下，although可与though 互换使用，但两者都不能与but同时出现在一个句子中。

e.g.尽管他生病了，但是他还是去上学了。

_________ he was ill yesterday, he went to school. = He was ill yesterday, _____ he went to school. ③ so that+句子(用于引出原因或目的)为了；以便（引导目的或结果状语从

8

句)，从句中的谓语动词一般和情态动词can/could/may/might 等连用。

翻译句子：我起得早，以便能赶上早班车。____________________________________________ 选择although，until，so that填空

Let's get there early ____ we can get good seats. ________ he’s very rich，he spends little on clothes. We played _____ it got dark. Keep going _____ I tell you to stop She was saving money ______she could buy a car. Once he starts a job he won't stop _____ it's finished. He's the basketball team's best player _______ he's the shortest one on the team 3.提建议和回答建议的句型

Why don’t you forge t about it?你为什么不把这件事忘掉呢？

May be you could go to his house.或许你可以去他家。

I guess I could, but I don’t want to surprise him.我想我可以.但我不想令他惊讶。

【小结】

提建议的句型：

1)Why ______ _______+________...?=Why ______ +_________..?意为“你/你们为什么......不呢？”

2)_____________ __________ +_________ sth? 表示征求性给出建议，意为“......怎么样/好吗？”

3)___________ ________ sth.表示直接提出建议，意为“让我们......吧！”

4)You’d better _____________ sth.意为“你最好（不）做某事”

5)Would you like (to do) sth.?意为“你（们）想要···吗？”

6)Will/Could/Would you please ________ sth.?意为“请你......（不）好吗？”

7)Shall we+动词原形...?意为“我们......好吗？”

8)We/You _________+_________ 意为“我们/你们应该......”

9)Would you _________ +___________...? 意为“你介意......吗？”

9

回答建议的方式

肯定回答：Good idea.好主意/That’s a good idea.好主意/ OK好./All right.行/Great.太好了/Yes, please.好的，请。/I’d love to.我愿意。/No problem.没问题。/I agree with you.我同意你的看法。/Sure.当然可以/Of course.当然/Certainly.当然

否定回答：I don’t think so.我不这么认为。/Sorry, I can’t. 对不起，我不能。/ Sorry, but…对不起，可是....../I’d love/like to,but...我愿意，但是......。

III.

小组核对预习任务及4a, 4b答案，教师点拨。

课堂检测

1.I'm r_____ your DVD. Thanks for letting me borrow it. 2.I work hard than before these days ___ I can get good grades in the coming test. A. Although B. Until C. so that 3.—May I use your CD player? —Sure. But please ___ it tomorrow. A. take B. give C. return 4. You’d better _________ home now. A. go B. to go C. went 5.Would you mind________your car away? A.move B.to move C.moving 归纳小结

课后作业

引导学生总结本节课重难点

1.

完成练习册相应的内容。

2.

完成下一课时预习任务。

板书设计

Unit 4 Why don’t you talk to your parents? Section A Grammar Focus-4c put up, hand out, call up, cheer up, come up with, give out, put off although, so that , until

课后反思

教学素材

见课件

课题

10 Period Four (Section B 1a-2e)

教学目标

1.

语言知识目标：

能掌握本节课的单词,句子：member， pressure, compete ，not…until;fit…into;too much pressure; complain…about;free ,freedom，compare A with B,be good for, My parents give me a lot of pressure about school ；

2.

能力目标：

1)能听懂对话

2）能够准确、流利的朗读文章。 3）学会通过阅读，结合上下文，猜出文中黑体字的意思

3.情感态度与价值观：遇到问题要主动地去和家人，朋友，同学交流，学会放松，缓解压力。

教学重难点

1.掌握本课时重点短语、句型：not…until, It’s time for sth./It’s time to do sth., find it +形容词+to do sth 2.识记对于不同压力的针对性建议的词汇；灵活给出建议; 3.进行听力训练，提高综合听说能力。

4.能够说出中国和美国的家庭对待培训班的态度和观点

课型

听说课+阅读课

课时

2课时

主备人

张金红

审核人

教学/学习过程

自主学习

预习任务一：预习P29-30的单词，做的能读会写。

预习任务二：预习1a-2e，翻译下列短语。

1.

花时间独处___________________ 2. 与某人竞争____________________ 3. 与某人交谈___________________ 4. 课后辅导班____________________ 4.

给某人许多压力______________ 6.取得更好的成绩_________________ 7.

cut out_____________________ 8.从…到… ______________________ 9.该做..的时间到了_____________ 10.比较，对比 ___________________ 11.find it +形容词+to do... ______________________________________ 12.各种各样___________________ 13. practice sports _______________ 14.孩子的发展_________________ 课内自主学习：

1.熟练掌握本课的词组。

(1).个人自读，翻译本课词组。

(2).小组互相检查预习任务并展示。

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2. 独立完成1a 3. 完成1b的口语练习。

4. 听力：完成1c,1d。

5. 检查核对答案。

6.完成1e的口语练习。

1.先独立完成2a，再与同伴讨论：Do you have stress in your life? How do you relax yourself? 2. 阅读2b，回答2b的问题。教师点拨核对答案。

3. 再次阅读2b，完成2d。教师点拨核对答案。

4. 小组合作探究完成2c，教师点拨。

5. 小组合作探究知识点。

1.However, this doesn’t only happen in China.然而，并非仅在中国有这种情况。

【解析】however与but however：“然而；但是”，转折语气较弱，用__________与句子隔开

小组合作探究

教师点拨

but:“然而；但是”，转折语气较强烈，其后_________ (加/不加)逗号

e.g.I’d like to go, _______ I’m really busy. She was ill, __________, she went to school. 2.The Taylors are a typical American family.泰勒家就是一个典型的美国家庭。

【解析】The Taylors 指泰勒一家人，谓语动词用________(单数/复数)形式。the+姓氏的复数形式表示 _________________，作主语时谓语动词用______。

e.g. John一家人正在看电视。______ ________ ______ watching TV now. 3.Maybe I could cut out a few of their activities, but I believe these activities are important for my children’s future.或许我可以减掉他们的几个活动，但我相信这些活动对我孩子的未来很重要。

【解析】cut out意为“删除；删去”，是由“动词+副词”构成的短语。名词作宾语是，放在out的前后都可以；代词作宾语时，必须放在cut与out___________. 拓展：与cut相关的短语：砍倒_____________；切断；阻断_________；切碎_______ 4.They have a quick dinner, and then it’s time for homework.他们

12

匆匆地吃了晚饭，接着又到了做作业的时间了。

【解析】该做......的时间了______________________= _________________ e.g.It’s time for dinner.=____________________________________. 5.And they are always comparing them with other children.并且她们总是把她们和别的孩子对比。

【解析】（1）现在进行时与always连用，往往带有感情色彩，表示说话人厌恶、惊讶、赞叹等。

（2）Compare 作及物动词，意为“比较，对比”

英译汉：①She compare me with my brother.___________________________ ②We often compare children to flowers.____________________ 小结：Compare...with...意为“________________________”；

compare ...to....意为“________________________”

6.I don’t think that’s fair.我认为那是不公平的。

【解析】________前移：如果主句谓语动词为I think/expect/imagine/ suppose/believe等，从句为否定句时，要把从句的否定要转移到主句谓语动词，这就是“_________前移”。翻译成汉语时注意否定在从句（后部分。）

E.g.我认为他不喜欢数学。I _______ think he ________ math. 点拨归纳

总结本课时重点短语、句子。

达标检测 ( )1.He is very angry with his mother, because his mother always him with the best student. A. compares B. complains C. tells

D. makes ( )2.I hope you continue________ the useless information. A. cutting out B. cutting into C. cutting off D. cutting out 课堂检测

( )3.We have enough freedom there, we are allowed to do_____ we like. A. whenever B. however C. wherever D, whatever ( )4. I don’t know why my parents give me __________. A. so much pressure B. so many pressures C. such much pressure D. such many pressures ( )5.It’ s time ______homework. A. at B. for C. to D. with 课后作业

1.

完成练习册相对应的课后作业。

13

2.

完成下一课时预习任务。

板书设计

Unit 4 Why don’t you talk to your parents？

Section B 1a-2e opinion, skill, typical, football, cut out, continue, compare, compare…with, crazy, push, development, cause, usual ①Why don’t they just let their kids be kids? ②Although it’s normal to want successful children, it’s even more important to have happy children.. 课后反思

教学素材

见课件

课题

教学目标

Period Five (Section B 3a-Self Check)

1.

语言知识目标：

1）通过讨论复习所学短语和单词。

2）结合所学内容，表达自己在某方面的观点。

3）学习表达观点的一些表达方式。

2. 能力目标：通过写作表达自己的观点

3.情感态度与价值观：

合理安排学习与休息的时间。

教学重难点

1. 能运用所学的语言知识来简单地表达自己

对某一困难问题的看法和建议。

2.

总结本单元所学到的重点词组及句型。

3.

复习总结 unless, as soon as, so that 等词的用法，并能

完成相关练习题。

课型

复习、写作课

课时

1课时

教学/学习过程

主备人

张金红

审核人

自主学习

预习任务：完成Self Check 1-2 I.

小组研讨、核对预习作业。教师点拨。

小组合作探究

II.

小组内总结本单元的主要知识点，看谁做的最好。

教师点拨

III.

小组讨论完成3a。

IV.

指导学生写作。

14

【单元写作目标】

能简单描述青少年普遍存在的问题，能针对这些问题提出合理的建议，并阐述理由。

1．能用my problem is that…/I can't…等描述生活中存在的问题。

2．能用should/could/why don't you…/why not…/what about…/how about…

等提出建议。

3．能用I agree that…/I believe that…/I think it's fair to…/in my opinion/because等阐述观点与理由。

4．写作微技能：用firstly/secondly/thirdly等串联词罗列建议与理由。

一、词汇积累

(一)问题类短语

1．对某人生气 __________________ 2．与某人吵架 __________________ 3．不能与同学和睦相处 __________ 4．与同学竞争 __________________ 5．太多的作业 __________________ 6．担心某人 ____________________ (二)建议类短语

1．与父母交流 __________________ 2．早点睡觉 ____________________ 3．给某人写信___________________ 4．主动提出帮助 ________________ 5．给某人打电话 ________________ 6．依……看 ____________________ (三)其他短语

1．成功地发展；解决_____________ 2．对……有好处___________________ 3．删除；删去 _________________ 4．重要的事 _____________________ 二、句子积累

(一)佳句欣赏与模仿

1．My problem is that I can't get on with my family. 【my problem is that…我的问题是……】

我的问题是我没有时间做我自己喜欢的事情。

__________________________________________________________________2．However，the tired children don't get home until after 7：00 p．m.【not…until…直到……才……】

学生们昨晚直到晚上10：30才睡觉。

_________________________________________________________________. (二)根据提示词，用不同的句型表达生活中存在的以下问题。

15

1．【not sleep well】

__________________________________________________________________2．【not get along well with my classmates】

__________________________________________________________________3．【not get good grades】

__________________________________________________________________4．【have a fight with my best friend】

__________________________________________________________________(三)完成下列提建议的句子，每空一词。

1．You ____________ just be yourself. 2．________ _______ ________ talk to your parents? 3．__________________ ___________ him up and saying sorry to him? 4．________ _______ do some sports to keep healthy? (四)根据首字母提示填写单词，完成下列表达观点与理由的句子。

1．I a_________ that students should take after－school activities because that can help them learn different skills. 2．I____ m______ o___________，your parents should allow you to watch TV on weekends.I b_______________ that watching TV can open up your eyes to the outside world.

巩固运用

点拨归纳

课堂检测

完成3b（组内批改作文）

1.本课重点短语

2.写作方法

检测学生写作情况

1.

整理笔记

课后作业

2.

小组内互相批改作文。

3.

完成下一课时预习任务。

教学素材

见课件

16