第5课 三大改造教学设计内容推荐

教

案

设计意图

学法指导

学

案

第5课

三大改造

学习目标：

1、了解农业社会主义改造形式，三大改造的实质、意义和缺点；

2、掌握国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策；

3、如何正确理解三大改造的实质；

探究新知

自主学习：快速阅读教材全文（第23—25页）内容，用10分钟按要求完成下列问题：

填写下表，了解三大改造的基本知识；

三大改造

原因

方式（政策）

重大事件

1955年：

1956年：

结果

意义

不足

三、小结：（8分钟）

1、学生归纳本节课知识；

2、学生6分钟记忆知识；

四、当堂检测：（用10分钟独立完成）

选择题：（每题2分，共6分）

1、我国社会主义三大改造指的是（

）①农业社会主义改造②手工业社会主义改造③资本主义工商业社会主义改造④交通运输业社会主义改造

A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

2、三大改造的实质是（

）

A、引导农民走社会主义道路B、个体手工业相互合作C、对民族资产阶级加以限制D、变革生产关系的社会主义革命

3、我国初步建立起社会主义制度，进入社会主义初级阶段的标志是（

）

A、新中国的成立B、三大改造的完成C、1954年宪法颁布D、一五计划的完成

材料题：（10分）

“实现全行业公私合营后，代表向***和党中央报喜……”

请回答：1、材料反映哪年哪行业进行了社会主义改造后出现的喜人局面？

2、当时对该行业的改造的形式是什么？

3、除对该行业的改造外，我党还对哪些行业进行社会主义改造？

4、你如何评价三大改造？

一名同学读导入框内容，一、【导入新课】

由教材导入框的内容引入新课；

引发学生思考，激发学习兴趣。

二、【目标设计原则】

依据课标：（内容标准）

一名学生阅读学习目标，知识与能力：

其它学生初步了解；

了解农业社会主义改造形式，三大

改造的实质、意义和缺点；掌握国家对

资本主义工商业进行社会主义改造的自主学习：学生独立完成，创造性政策；培养学生分析问题的能结合教师的点拨，学生掌力；

握三大改造的基本知识；

过程与方法：

通过阅读资料联系理解，能够归纳

分析三大改造的原因和必要性；

情感态度价值观目标

巩固练习：学生独立完成，认识在过渡时期中，我党创造性地同学互对答案掌握；

开辟了一条适合中国国情的社会主义

改造道路；

三、重点、难点

教学重点：三大改造的形式

教学难点：三大改造的实质

四、【探究新知】

活动探究：

自主学习：

1、结合所学知识，师生总1、引导学生善于从教材中获取信息，结；

能够准确填表，调动学生的积极性，积2、小组讨论总结；

极参与进课堂的学习中。

3、学生理解本课的难点；

2、培养学生从史料中寻找有效历史信

息，得出历史结论的能力。

3、拓宽学生的知识面，开阔学生的视小结：学生简单归纳本课知识点，并记忆；

野。

4、使学生进一步了解历史学习的一项

基本原则：史由证来，论从史出。

5、培养学生的获取历史信息能力注意

知识的前后联系，拓展学生的思维。

五、【合作探究】

1、培养学生的分析归纳能力

2、培养学生评价历史问题的能力。

当堂检测：学生独立完成六、【当堂检测】 1、分值：选择每题2分，共6分；材后，交流答案，知道掌握情况；

料题共10分；总分值17分。

2、时间：约8分钟

3、检测分析和讲解，根据学生答题情况给予适当指导（知识及答题技巧）

在教材

中标出

农业

手工业

1956年：

资本主义工商业

方式：

政策：

1954年：

1956年：

巩固练习：1、我国对农业、手工业、资本主义工商业完成社会主义改造的时间是（

）

A、1952年

B、1954年

C、1953年

D、1956年

2、对农业、手工业进行社会主义改造的基本形式是（

）

A、互助组B、人民公社C、生产合作社D、家庭联产承包责任制

活动探究：如何正确三大改造的实质？

修

改

意

见

课

后

反

思

讲 学 案（初稿）

学科： 历史 版别： 人教版 册数： 第二册 第

二

单元，划分为 1 小单元；

课题：三大改造

课型：

新授

本小单元总课时数： 6 本册教材总课时数： 36 本小单元第 2 课时

本节课共 1 页

主备人：吴朗