第24课 人民解放战争的胜利教学设计(第二课时)

编号：23

池河中学2018-2019学年度第一学期教学设计

年级

课题

八年级

科目

历史

任课教师

熊永前 授课时间

12.17源:Z|xx|k.Com][来

第23课

内战爆发

授课类型

新授

知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力。认课标依据

识国民党实行独裁、发动内战的本质。了解中共中央转战陕北的史实。

知识与源:学&科&网Z&X&X&K][来

了解重庆谈判、全面内战爆发、解放区军民的自卫反击等基本史实，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党坚技能[来源:学科网ZXXK][来源:学科网]

持独裁、发动内战的本质；思考现象与本质之间的内在联系。[来源:Zxxk.Com]

教学目标

过程与

方法

情感态度与价值观

引导学生自主设计有关内战初期国共双方力量对比、战局分析情况的表格，引导学生逐步掌握学习历史的一些基本方法

认识国家统一、民族团结是中国强盛的重要保证；中国共产党真正代表广大人民的根本利益。

教学重点难点

教学

重点

教学

难点

重庆谈判。

***赴重庆谈判的原因

教学媒体选择分析表

知识点

介绍

讲解

讲解

理解

学习目标

知识目标

媒体类型

图片

教学

作用

B G E A 使用

方式

H E F I 所得结论

拓展知识

建立表象

帮助理解

升华感情

占用

时间

2分钟

5分钟

5分钟

2分钟

媒体来源

下载

下载

下载

下载

过程与方法

图片

过程与方法

图片

情感态度价值观

图片

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他

教学过师生活动

设计意图

程设计

一.导入新课

出示材料

设疑激发兴趣，增加课中国的老百姓，足足有三十多年没有享受过和平的日子，堂的丰富性一面受敌人的侵略，一面不断内战……我们对于战后和平和精彩性

的期望，就像饥饿的人等饭吃那样的急迫……我们反对内

战，不管用什么法律来解释，我们还是要反对，如果内战，

全中国人民都要遭受无穷的损害……

——1945年8月《新华日报》读者来信

根据以上材料，思考饱受战争苦难的中国人民在取得抗日

战争胜利后，最大的心愿是什么？

渴望和平、安宁，反对内战。

教师：对，是和平，是安宁！然而，在美国支持下的蒋介

石政府却在人民最需要和平的时刻挑起内战，又玩起了

“假和平，真内战”的花样，

再一次把中国人民推向战

争的苦难之中。今天我们就来学习第23课《内战爆发》。

二.新课讲授

目标导学一：重庆谈判

1.教师引导：请同学们阅读教材，说一说蒋介石电邀毛泽培养学生分东到重庆谈判的目的是什么？

析问题的能 学生回答：蒋介石的目的是一方面为发动内战争取时力

间，另一方面想在政治舆论上获得主动，把不愿和平的罪

名强加到中国共产党身上。

2.面对着蒋介石的盛情邀约，“一身系天下安危”的毛泽

东为什么会去重庆呢？

学生回答：为了尽一切可能争取和平，***亲赴重庆，

与国民党进行谈判。

3.教师出示图片，并请同学们结合教材找出重庆谈判的有培养学生自效信息。

时间：1945年8月

主学习和合作学习的能

地点：重庆

人物：蒋介石、***、周恩来。

结果：1945年10月10日，签订《双十协定》。

力

内容：双方同意以和平、民主、团结、统一为基础，长期

合作，坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国；

召开政治协商会议，邀集各党派代表和社会贤达协商国

是，讨论和平建国方案。

意义：使得中国共产党赢得了民心，争取了主动。

4.教师讲述：按照《双十协定》的要求，1946年1月10

日，政治协商会议在重庆召开。会议讨论了建立联合政府、

和平建国纲领、召开国民大会、修改宪法草案、整编军队

等问题，再次确定了避免内战、和平建国的方针。

5.教师强调：重庆谈判与政治协商会议的召开，为中国实

现民主统一、和平建国带来了一线曙光。

目标导学二：国民党发动内战

1.教师讲述：1946年6月，蒋介石公然违背“双十协定”，

撕毁政协决议，全力围攻中原解放区，发动了全面内战。

教师强调：国民党凭借着强大的优势，向中共控制的解放

区进行全面进攻，1946年10月，国民党军队占领张家口，

全面进攻达到最高峰。

3.教师讲述：1947年3月，国民党全面进攻被粉碎，开

始发动对陕北解放区与山东解放区的重点进攻。

目标导学三：解放区军民的自卫反击

培养学生自1.教师出示：《全面内战开始时国共力量对比表》，问：主学习的能在敌人占明显优势的情况下，人民解放军是怎样粉碎敌人力

的全面进攻的？

项目

兵力

装备

国民党方面

共产党方面

430万

127万

日伪步兵

美式装备（飞机加大炮）

武装（小米加步枪）

控制地区人口

731万多平方千米，3亿多

228万多

没有援助

平方千米，1亿多

外援

美国援助

学生回答：***提出了“一切反动派都是纸老虎”的著

名论断，要在战略上藐视敌人，战术上重视敌人的要求。

学生回答：制定了以运动战为主要方式、以歼灭敌人有生

力量为主要目标，集中优势兵力各个歼灭敌人的作战原则

和方针。

2.教师强调：解放区军民在中国共产党的正确领导下，经

过半年多的自我反击战，粉碎了国民党军队的全面进攻。

3.教师提问：全面进攻失败后，国民党被迫收缩战线，改

为重点进攻。国民党重点进攻什么地方？

说一说：人民解放军是如何粉碎敌人对陕北的重点进攻

的？

学生回答：***、周恩来等率领中共中央和解放军总部

主动撤离延安，转战陕北。彭德怀率领的西北野战军取得

青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎了国民党军队对陕北

的重点进攻。

4.教师讲述：华东野战军在孟良崮战役中消灭国民党王牌

主力整编第七十四师，打退了敌人对山东解放区的重点进

攻。

5.教师提问：为什么占绝对优势的国民党军队在短短一年

的时间内，其进攻就被人民解放军挫败？

学生讨论回答：一是集中兵力歼灭敌人；二是党中央、毛

泽东的亲自领导；三是人民军队的英勇作战；四是人民群归纳总结形众的大力支持。

三.课堂小结

四、作业布置：同步导练1-11题，12，题做

成体系