Section B 1a—1d教学设计实例

Unit 9 My favorite subject is science SectionB (1a-1d) 高邑县第三中学

张锁桥

What’s your／his／her favorite subject? My／His／Her favorite subject is English. Why do you like math．

Because it’s interesting．

Why does he／she like art? Because it’s fun．

When do you have math? I have math 0n Monday，Wednesday and Friday．

What’s Ken’s favorite subject? Science．

单元重难点一览

重点

1．复习词汇：an，music，math，Chinese，English 难点

语法难点：

2．词汇：subject，science，physical，education，what，why，who引导的特殊疑P．E．，Monday，

Tuesday，Wednesday，Thursday，问句；表示品质的形容词的用法。

Friday，Saturday，Sunday 3．句型：What’s your／his／her favorite subject? My／His／Her favorite subject is English．

Why do you like math． Because it’s interesting．

Why does he／she like art? Because it’s fun．

Who is your science teacher? When do you have math?

1

I have math on Monday, Wednesday and Friday. What’s Ken’s favorite subject? Science? Section A 教学步骤

一、第一教学环节：情景创设。导入新课

教师活动

Section A的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。在导人新课时，可采取视听导入法和提问式导人法。

1．出示各门学科的教科书或封面图学生活动

1．一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画，一边听老师的介绍，或一边观看图画，一边听介绍，画，教学或回顾一些学科名词：What 回答老师的问题，跟着老师读，学习一些学科名词。

subject is it? It’s English／…。

2．出示各门学科的教科书，然后说：My favorite subject is English．，再询问学生：What’s your favorite subject?，引导学生作出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构。

2 2．一边观看各门学科的教科书或封面图画，一边认真听老师的陈述，然后回答：My favorite subject is …，开始学习目标语言。

3．将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成la部分的学习任务。

3．引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成1a部分的教学任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动

学生活动

1．播放lb部分的录音让学生听，引导学1．听lb部分的录音，根据所听到的内容，圈生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b部分的教学任务。

出所听到的学科名词，完成lb部分的学习任务。

2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc2．展开Pairwork活动，完成1c部分口语交部分口语交际的教学任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。

3．播放2a部分的录音，引导学生根据所际的学习任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。

3．听2a部分的录音，根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的学习任务。

听到的内容整理对话，完成2a部分的教4．听2b部分的录音，根据所听到的内容完成学任务。

4．播放2b部分的录音，引导学生完成对对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。

话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，5．根据自己的看法将表格中的学科名词与描完成2b部分中的听力训练任务。

5．引导学生根据自己的看法将表格中的述性形容词进行搭配，完成2c部分的学习任务。

学科名词与描述性形容词进行搭配，完成6．展开Pmrwo~活动，完成2d部分口语交2c部分的教学任务。

6．引导学生展开Pairwork活动，完成

际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用What’s your favorite subject? Why do 3

2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅you like…? Because it’s…等目标语言，完成读对话，再进行问答练习，运用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目标语言，完成2d部分的教学任务。

7．引导学生阅读对话，根据提示从方框2d部分的学习任务。

7．阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Who is your science teacher?等目标句型，完成3a部分的学习任务。

内选择适当的词语完成对话，学习Who is 8．展开Pairwork活动，完成3b部分口 语your science teacher?等目标句型，完成交际的学习任务。先通过调查，询问同伴最喜3a部分的教学任务。

8．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。

三、第三教学环节：合作交流。巩固提高

教师活动

学生活动

欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。

引导学生进行调查活动，让学生调查父母进行调查活动，调查父母最喜欢的一些事情，最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成练习运用所学目标语言，完成4部分的教学任务。

板书设计

4 4部分的学习任务。

Unit 9 My favorite subject is science．

Section A

练习设计从B栏中选出A栏中各句的答语。

A B 1．What’s your favorite food? A．Sorry，I don’t know．

2．What time d0 you get up in the morning? B．Rice．

3．Who is your an teacher? C．Because it’s exciting．

4．Why d0 they like P.E.? D．At around 6：30．

5．Doe she like math? E．Mr．Zhang is．

Section B 教学步骤

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动

学生活动

1．出示实物(一个标有星期的日历)或1．根据实物(一个标有星期的日历)或图片(能反映图片(能反映一周七天的日历)，引导学一周七天的日历)，学习星期的表达，一边听老师生学习星期的表达，一边介绍，一边询的介绍，一边回答老师的询问：Today is Monday问：Today is Monday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／Saturday／Sunday．What day is it Today? Saturday／Sunday．We have math "It’s Monday／…，然后跟读，并了解顺序。

at 8：05 on Monday．We have English at 10：00on Tuesday．…What day is it today? 引导学生回答：It’s Monday／…，然后重复、带读，让学生了解顺序。

2．将1a部分的星期日期按顺序整理，完成la部分的学习任务。

5

2．引导学生将1a部分的星期日期按顺序整理，完成la部分的教学任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动

学生活动

1．引导学生阅读1b部分表格内容，将自1．阅读1b部分表格内容，将自己学习的学科己学习的学科一一勾出，复习学科名词，一一勾出，复习学科名词，完成1部分中的学完成1h部分中的教学任务。

习任务。

2．引导学生进行Pairwork活动，要求学2．进行Pairwork活动，就自己在学校里学习生就自己在学校里学习的学科进行问答练习，学习When do you have math? I 的学科进行问答练习，学习When d0 you have math? I have math on Monday，have math on Monday．Wednesday Wednesday and Friday．等目标语言，完成and Friday．等目标语言，完成1c部分的口语交际的教学任务。

3．播放2a部分的录音，引导学生一边听lc部分的口语交际的学习任务。

3．听2a部分的录音，根据所听到的内容写下学科名词，完成2b部分中的学习任务。

录音，一边写下学科名词，完成2a部分中4．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填的教学任务。

写表格，完成2b部分中的听力学习任务。

4．再播放2a部分的录音，引导学生根据5．进行Pairwork活动，根据2b部分的表格所听到的内容填写表格，完成2b部分中内容编写对话，正确使用所学的What’s his的听力教学任务。

／her favorite subject? Science．Why does 5．引导学生进行Pairwork活动，要求学he／she like it? Because it’s…等目标句型，生根据2b部分的表格内容编写对话，正确使用所学的What’s his／her favorite

完成2c部分的口

语交际的学习任务。

6

subject? Science. Why does he／she 6．阅读3a部分的短文，然后在Lin Me／

喜like it? Because it’s…等目标句 型，完欢的事情下划线，在她不喜欢的事情上打圈，成2c部分的口语交际的教学任务。

完成3a部分的阅读学习任务。

6．引导学生进行阅读训练，在Lin Me／7．再阅读3a部分的短文，然后根据短文内容喜欢的事情下划线，在她不喜欢的事情上完成Lin Mei的作息计划，完成3b部分中的打圈，完成3a部分的阅读教学任务。

学习任务。

7．引导学生再阅读3a部分的短文，然后8．进行写作训练，运用所学的目标语言写出根据短文内容完成Lin Mei的作息计划，完成3b部分中的教学任务。

8．引导学生进行写作训练，要求学生运

用所学的目标语言写出自己最喜欢

的学校一天的作息安排，完成3c部

分的写作教学任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动

学生活动

自己最喜欢的学校一天的作息安排，完成3c部分的写作学习任务。

引导学生进行调查、汇报活动，完成第4进行调查、汇报活动，完成第4部分中的教学部分中的教学任务。要求学生先调查同学任务。先调查同学最喜欢的一天和理由，然后最喜欢的一天和理由，然后运用所学的知识向全班进行汇报。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵

7 运用所学的知识向全班进行汇报。

活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。

四、Self Check

练习设计

随堂练习设计

I 连词成句，注意句后的标点符号

1．what／fruit／favorite／is／your 2．art／do／why／like／you 3．teacher／is／your／who／science 4．Tom’s／subject／brother’s／favorite／what’s 5．color／her／is／white／favorite 6．what／get／does／he／up／usually／time II．选词填空

When．Where，Why，What time，Who，What 1．_______ is your favorite teacher? 2．______ is it? It’s eight o’clock．

3．______ does he usually watch TV? On Saturday and Sunday. 4．_____ is his favorite subject? It’s P.E.. 5．______ are your classmates? They are in the classroom. 6．______ do you like math? Because it’s difficult but interesting.

8