第10课 “冷战”的出现教案板书设计是什么类型的资料？

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第10课 “冷战”的出现教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：第10课 “冷战”的出现教案板书设计

正文

“冷战”的出现教学设计

【教学目标】

1、知识与节能：了解“铁幕”演说和两极对峙局面形成的史实，掌握世界格局的概念，培养分析和理解能力。通过比较北约和华约，培养分析、比较和综合能力。

2、过程与方法：通过对“铁幕”演说主演内容分析，培养学生从历史资料中获得知识的能力。通过小组讨论，进一步分析两极对峙局面形成的必然性及其对历史造成的影响。

3、情感态度价值观：通过学习两极格局的形成，初步认识“冷战”对人类进步和安全的威胁。通过本课的学习，使学生深刻认识世界和平的可贵。

【重点、难点】

重点：“冷战”政策的主要表现

难点：“冷战”的背景，“冷战”与“热战”的关系。

【教学方法】

讲述法、讨论法

【创设情境】

图片（导入）

第二次世界大战以后“人们在欢呼跳跃······他么以为战争结束了，其实战争才刚刚开始”。

教师提问：思考“二战”中美苏两国是什么关系？

学生回答：战时同盟关系

【新课讲授】

一、齐读学习目标

二、根据老师给出的问题，让学生自主学习。（出示PPT）

三、历史探源：盟友为何成为敌人？（从美国和苏联两个国家角度分析）

1、两国经济都发展起来，美国谋求世界霸主地位

2、根本原因：两国社会制度的不同。

由此得出美苏冷战的背景（难点）

1、二战后期，雅尔塔体系奠定了战后世界两极格局的基本框架。

2、西欧和日本衰落：美国成为资本主义世界霸主；苏联的实力不断增强，社会主义国家影响日益增大。

3、根本原因美苏两国在社会制度和国家利益上矛盾加剧。（学生自主学习，老师补充即可）

四、教师：了解“冷战”的背景以后，老师要问了：什么是冷战？

学生：除军事活动外的一切敌对活动。

五、拓展思维：既然美国那么强大，为什么不打一场硬仗？

学生回答：······（出示PPT）

因为这样的原因，所以美国只能采取“冷战”的方式

同学们快速浏览书57页，思考：真正揭开“冷战”序幕的事件是什么？

丘吉尔发表的“铁幕”演说（出示PPT具体介绍）

在冷战拉开序幕之时，1947年，美国总统在一次国会演说上曾这样说······（出示PPT问题及答案）

“冷战”开始的标志——杜鲁门主义出台

同学们根据史料分析杜鲁门主义的内容、实质（目的）、影响

学生回答：——得之美国在政治上的政策

六、美国在经济上政策是什么？背景、作用、内容

七、美国在军事上，政治和苏联在军事上的政策（由小组讨论得知结果），出示PPT讲解“北约”“华约”史实。

八、学生进行小组讨论，冷战对峙对世界局势的影响？

九、局部热战

在冷战的大背景下，局部地区也发生战争，主要表现在朝鲜战争和越南战争（提点即可，不作为重点掌握内容）

【体验收获】

“读史使人升华”在这段历史中可以获得那些启示，学生自由发挥（PPT给参考答案）

【课堂小结】

板书冷战的历史推进图和两次热战进行对比。

【课后作业】

课下，请同学们自己研究一个冷战历史推进图，下堂课一起讨论看谁的设计又全面又有创意，下堂课我们一起探讨一下。

【结语】

勿让冷战思维延续，反对霸权主义和强权政治人人有责任。

资料摘要

第10课 “冷战”的出现教案板书设计