第7课 德意日法西斯的侵略扩张教学设计第二课时

历史学科信息化教学设计方案

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单位

杜巧霞

历史

玉门市第三中学

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年级

九年级

教学设计

教学主题

第七课

德意日法西斯的扩张

一、教材分析

本课北京师范大学出版社版九年级下册第三单元：第二次世界大战，第7课

德意日法西斯的侵略扩张。这节课在本单元是第一课，在本单元具有重要是作用，它与前面的课程联系紧密，与后面是一条线，不可分割。

1.

教学重点

帮助学生进行归纳能力的训练

2.

教学难点

二战前德、意、日法西斯的侵略扩张给世界带来的影响。

二、学生分析

我上课的班级是初三15班，本班学生，整体上历史基础都不错，平时历史成绩比较稳定，学生的基本素质处于中上水平，回答问题积极，对知识的理解力相对比较好，因此课程设计上就有一定的难度。

三、教学目标

知识与能力：

了解德国法西斯专政建立的原因及制造“国会纵火案”镇压共产党，迫害犹太人的情况；了解意大利入侵埃塞俄比亚的原因；西方大国对意大利入侵埃的态度；了解德意武装干涉西班牙内战给西班牙人民带来的灾难；了解日本制造南京大屠杀的暴行；

过程与方法：

1．通过分析埃塞俄比亚、西班牙反法西斯斗争失败的原因，培养学生运用内因、

外因的相互关系分析问题的能力。

2．通过总结30年代西方大国推行的绥靖政策及其影响，培养学生综合分析问题的能力。

3．通过注意世界历史的前后联系及世界历史与中国历史的比较，培养学生纵向和横向分析问题的能力。

情感态度与价值观：

1．通过了解埃塞俄比亚、中国、朝鲜和西班牙等国的反法西斯斗争，使学生认识到，这些国家的斗争体现了它们抗击外来侵略、维护民族独立的精神，这些斗争是

世界人民反法西斯斗争的重要组成部分。

2．通过学习英、法、美等国对德、意、日侵略推行的绥靖政策，使学生认识：这一政策助长了法西斯的侵略气焰，最终搬起石头砸了自己的脚。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

□√网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

首先，在教学中使用平板与电脑同屏，在整个教学中使用平板教学，直接利用网络使用视频及图片。

其次，在课堂中，插入动画，以及切换白板。

再次，熟练使用制作PPT。

最后，在教学过程中使用教学畅言通等软件，推送测试题，让学生联系。

预期的效果就是使用网络事课堂变得生动活泼，使学生能够直观的学习历史知识，加深学生学习影像，提高他们的学习积极性。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

导入：复习导入

老师讲解引导

学生齐声回答

使用大括号等符号，点击下翻健，就出播放PPT

老师讲清楚自主学习

要求，学生自学

使用PPT 1． 1933年初，希特勒正式出任德国总理。

2. 德国法西斯专政实行了哪些内外政策？

讲授德国法西斯专政

使用超链接，利用网络，播放视频（点击绿色字体“迫害犹太人”就会播放视频）

（1）制造了学生

“国会纵火探究

案”；迫害犹太人（2）干涉西班牙内政

3.影响。世界大战的欧洲策源地形成了。

讲授日本法西斯专政

（1）南京大学生讨论

使用网络图片视频

屠杀

（2）713部队——死亡工厂

影响：世界大战的亚洲策源地形成

经济危机→德、意、日→法西斯专政→世界大战的欧总结

洲、亚洲策学生源地形成→思考

柏林—罗马—东京轴心形成→威胁世界的和平

使用PPT技术及网络功能，点击下翻，将出现图片中的内容

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

1.

把学生分为小组，进行讨论学习。

2.

使用平板与电脑同屏，在教学中使用平板电脑同时配合

3.

学生探讨学习中，使用网络视频和动画

4.

使用各种不同形式的图片及动画