第1课 两大军事集团的争斗教案1

（北师大版）九年级历史下册

教材单元

课题

一

课时

1 备课人

课型

新授课

第1课

两大军事集团的争斗

知识与能力 了解三国同盟和三国协约形成的根本原因,了解三国同盟和三国协约形成的目的及过程。

教学

目标

过程与方法 通过将历史地图融入教学,培养学生识图能力;通过比较联系历史史安,培养学生的时空观念及比较分析能力。

情感态度与价值观 通过对第一次世界大战造成的严重影响的了解,培养学生牢记历史、珍爱和平等思想观念。

学习重点

源:Zxxk.Com][来1.知道“三国同盟”和“三国协约”等。

2.分析第一次世界大战爆发的原因

认识欧洲列强结成军事同盟的目的

学习难点

教

学

策

略

学生：阅读教材，自主完成以下问题 教师：指导点拨

一、世纪之交的世界

1.19世纪末20世纪初，在

的推动下，资本主义国家的

获得了突飞猛进的发展，主要资本主义国家相继从

过渡到

即

阶段。

自学阶2.

由于

，各国实力发生重大变化。以

为首的后起列强要求按新的实力重新瓜分世界，而以

为首的老牌强国为了维护既得利益，坚决不肯退让。

二、“三国同盟”和“三国协约”

段

3.

为维护德国的欧洲大国地位，并达到对抗

和反对

的目的，1879年10月，

与

在维也纳签订了

；德国利用意大利与法国在北非突尼斯的矛盾，拉拢

于1882年5月加入

，最终形成了由

控制的

。

4.

德奥军事同盟使俄国深感不安。1892年，

两国签订秘密军事协定。为了对付德国，

分别在1904年和1907年与

和

签订协定，最终形成

。

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5.

和

是两大军事对抗集团，对方积极

，导致

日趋紧张。

三、“巴尔干火药桶”

6.

位于欧、亚、非三大洲廉洁处的

，在20世纪初成为各种国际矛盾的交汇点。这一地区危机四伏，战乱不断，成为欧洲的

。

[来源:Z。xx。k.Com]

学生：小组合作，讨论交流以下问题 教师：指导点拨

1.读图：19世纪末20世纪初欧洲形势图。

内

化

图中 代表的军事集团名称分别是什么？图中A、B分别代表哪个阶国家？两大军事集团的较量引发了什么世界性战争？

段

2.阅读下列材料，回答问题。

第二条 如果意大利未有直接挑衅行为而遭受法国进攻，不论其理由为何，其他两缔约国必须以它们的全部军队给予被攻击的一方以援助。如果德国未有直接挑衅行为而遭受法国侵略，意大利也担负同样的义务。 第三条

如果缔约国一方或两方未有直接挑衅行为而遭受进攻致与两个或两个以上非本条约签订国的大国发生战争，对所有缔约国而言，应立即同时产生履行盟约的理由。 －－－1882年《德奥意同盟条约》

请回答：（1）依据第二条，该条约主要针对的是哪个国家？条约的签订标志着什么组织的形成？

[来源:学科网]

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（2）为了对抗该条约，这些国家采取了什么措施？

1．下列简笔画能够形象反映一战爆发前世界形势的是（ ）

A B C D 反馈2．19世纪末，某一同盟条约规定：“如意大利遭到法国进攻，德、奥两国应全力援助，如德国遭受法国侵略，意大利也担负同样的义务。”该同盟是（ ）

阶

A．三国协约 B．轴心国集团 C．三国同盟 D．反法西斯同盟

段

ZXXK]3.一位美国历史学家在评价20世纪初的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”这说明了（ ）

A．人们期待着战争的爆发 B．两大军事集团疯狂扩军备战，战争一触即发

C．战争将会给各国人民带来深重的灾难 D．资本主义列强掀起瓜分世界的狂潮

[来源:学科网教学反思

[来源:学科网]1.充分利用图片增强教学直观性

2.目标导学培养学生自学能力。

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