17 石头书ppt课件配套教案内容

石头书

一、复习旧知,导入新课

同学们,刚开学呢,我们学过一篇课文《学会查“无字词典”》,告诉我们生活里处处有学问,咱们要到大自然里去读无字词典。今天呢,我们要去读一部有趣的书——《石头书》。中间的这个字读轻声,再来一遍——《石头书》,真好听!再来一遍。

二、检查预习情况

1、了解课文中的人物

课前有没有认真地预习?伸出手,用手势告诉我你读了几遍?哇,这么多遍啊!手放下。这么认真的预习,我想你们一定知道课文里有两个小朋友,他们的名字是——大声说——川川、磊磊。咱们在读他们名字的时候,第二个字读轻声,川川、磊磊。亲切的呼唤他们一下——川川、磊磊。课文中还有谁?勘探队员。我们可以喊他——叔叔,连起来喊——勘探队员叔叔。通过读课文,你知道勘探队员是干什么的吗?(研究大自然中的东西,化石,发现哪里有煤炭)你们预习的真好!勘探队员就是要实地考察,去看看哪里有矿石,哪里有他们的工作很辛苦。你看,勘探的勘右半边是个什么字啊?力,说明他们工作要花很多时间和精力。你瞧,这些就是他们工作时研究的对象,谁会读?(矿物、矿石、勘探、化石、地壳、勘探)谁在读?字音准,如果不拖音就更棒了!齐读。

2、学习多音字“壳”

有一个字音,我本以为会难倒大家,没想到大家都会读。它就是一个多音字地壳的壳,还有一个读音,读什么呀?这个字什么时候读,什么时候读,你能帮咱们总结总结。(非常坚硬,两个词举例的方法帮助我们分辨。)这两个词都有坚硬的外皮的意思,但想细细地分清楚,我们有时要读无字词典,有时还有读有字词典——查字典。我课前查了一下,新华字典,这样告诉我们,这个字表示如果用作书面语金蝉脱壳当它用作口语,而且可以和儿连成儿化音时,咱们就可以读贝壳儿、蛋壳儿。跟读。一个是书面用,一个是口语用。下面我们再读词。

3、了解课文的形式

我们在预习的时候,你一定发现这篇课文与别的课文有一点不一样,很特别。你发现了吗?引导:你发现了内容,其他方面呢?他们三个人在对话。全文14个小节。大部分内容都是川川和磊磊在问问题,勘探队员叔叔在回答。这样的课文我们还是很少学习呢。那川川和磊磊一共问了几个问题呢?打开课文,默读课文画出川川和磊磊向勘探队员提的问题。数数看,一共有几个?是不是都画了6个。老师也画了,和老师对一对,你是不是也画了这六个问题?是的同学坐端正。

我们来看看这6个问题。这两个小朋友还真是好奇宝宝,提了一连串的问题,是吗?我们来开火车读。每个人读一个。字音读得都很准。我们把这6个问题从课文中提出来放在一块儿,又请6个小朋友来读了。同学们,这六个问题让你有什么发现吗?想一想?1、石头书有什么,有什么用?你把这6个问题浓缩为了两个大问题。2、还有什么发现?这些问题都是根据石头书来发问的,你们同意吗?3、这些问题都是他和叔叔对话后产生的新问题。

4、学习“刨根问底”。

同学们,这一个又一个的问题是川川和磊磊在不停地追问。我们遇到问题时就要像这样,要一个问题接着一个问题地问,直到问明白为止,这就叫做——刨根问底。看看“刨”是什么偏旁?利刀旁。利刀旁的刨表示挖掘,遇到问题我们要挖掘,不断地寻找,就会找到答案了。学知识就要有这种刨根问底的精神。咱们班有没有这样的学生,最爱刨根问底的孩子。都很谦虚嘛?这么多啊!爱刨根问底的人一定能读好这串问题,是不是?谁来读?你先来读第一个问题。

5、指导读好疑问句。

同学们你们有没有听到呀?很多同学平时在读书的时候都能看到那个问号,但是读不出那个问号。我觉得要把那个小问号读得像个小勾子,这样的小勾子就能勾出答案了。谁再来读?“书,哪里有书呀?”你看他说得多好呀,而且她有个字读得特别好,你觉得是哪个字?呀。其实这6个问题都有呀哇这样的字,能找到吗?自己读读看,有哪些?哇、呀、呢。这些放在句子末尾的字往往就标注着人们读书时的语气。如果你在读书的时候能把这些字和这些小问号都读好了,那么一个个问题的答案就被你一个个的刨出来了。先试试吗?这一次再请同学扮演川川和磊磊,两人一人一个问题。他们读得好不好?就是因为他们爱刨根问底。他们得到答案了吗?勘探队员耐心地回答了这6个问题。

三、分角色朗读课文。

下面请同学们四人小组内分角色来读他们之间的对话。想想看,咱们怎么分工比较合适?谁来说?一个人读旁白,一个人读川川,一个人读磊磊,一个人读叔叔,正好四人。同意这样分法吗?万一小组合作时有矛盾怎么办?都想读川川,或者都想当叔叔,那怎么办?你来说。由组长来分。看来训练有素,组长在其中起决定性作用。

好的,打开书四人小组合作读。读完的小组坐正。通过小组合作,你们有什么收获,学会了什么?比如说,这一小组是第一个读完的,你们能说说原因。小组成员分工怎么样?分工明确。大家合作很默契,所以效率高,这就是你们的收获。这个小组在一开始有一点儿小争执,说说看,当时怎么回事?看来,在下次小组合作时,大家要为共同的目标努力,谦虚一些就能解决问题了。其他小组成员一定也有不少收获,大家课后写在“童真课堂我的成长

卡”上。

四、了解课文主要内容。

读了川川、磊磊和叔叔的对话,我们知道了石头为啥会是书了吗?先别急着举手。这个问题需要同学们到文中认真地默读一遍再找一找,不要只看到一点儿就急于举手,好好看一看,石头为什么会是书呢?

好,这么多小朋友知道啦,我先请一个小朋友说说。1、你是说石头的外形很像书,同意吗?2、石头上有字、有画。3、石头书的作用很大,里面有很多的学问。你们都知道石头为什么是书。下节课,我们再来走进课文好好读读这本石头书。

我想,你们和川川\磊磊一样有收获。一起读最后一句。

五、学习生字。

这节课,我们还有一个学习重点,看看生字词,学写3个字。这些词你会读吗?读给同桌听。

小朋友从这学期开始就要用钢笔了,咱们写钢笔字的时候,要养成良好的习惯,打开笔帽时一定要轻,不要因为我们用钢笔而给别人带来许多麻烦。翻看习字册,翻到17课,翻得最快的同学告诉大家多少页啊?34页。拿出你的钢笔,看清你的笔尖的位置,笔尖要朝前,不要拿反了。先去描这三个字描红册、煤、,炭一边描红一边想待会请同学说说怎么写才能把这三个字写漂亮。注意三个一。这跟写铅笔字是一样的。身体坐正,头抬高。钢笔呀,它很神奇,你用力轻用力重他的笔画粗细就会发生变化,有经验的小朋友就知道在什么地方轻轻地,有的地方稍微用力去顿笔,这样这个字就写得有笔锋、漂亮。

写好的同学介绍介绍你的经验,写好字要注意什么?册字两部分是相同的,但要注意左窄右宽,有一点儿变化。煤和炭两个字都有一把火。但这个火一样吗?火在左边时要写得窄一点,捺要变成点。在下面时,火的撇捺要舒展。小朋友们写一下三个字。注意写字姿势,脚放平。

展评,加星。小朋友们提示的重点他都做到了。