买球教学设计案例

9的乘法口诀

学校:徐圩乡尚庙小学教师:邹德文

9的乘法口诀

教学内容:

教材第80-81页的内容。

教学目标:

1.学生初步掌握9的乘法口诀,并能运用9的乘法口诀求积、求商。

2.通过例题教学,培养学生的观察能力,引导学生发现9的乘法口诀的特殊规律。

3.引导学生体会知识内在联系的逻辑关系

教学重难点:

1.掌握9的乘法口诀,运用9的乘法口诀解决实际问题。

2.指导学生独立写出9的乘法口诀,掌握用9的乘法口诀求商的方法。

教具准备:

课件,实物投影,口算卡片。

教学过程:

(一)学前准备

1.学生背1至8的乘法口诀。

2.看算式直接说出结果并说出用的哪句口诀。(口算卡片)

5×8= 4×6=16÷8=

7×6= 3×7=32÷4=

8×6=28÷7= 8×7=

5×6=14÷2= 6×3=

24÷8= 64÷8= 35÷7=

教师可找出两道题让学生说一说是怎样想的。如:8乘7等于多少(想乘法口诀七八五十六,所以8乘7等于56)又如:你是怎样算24除以8的?可能会出现以下i种情况:

第一种是想口诀,( )八二十四,(三)八二十四,所以24除以8商是3。

第二种是想24里面有( )个8,24里面有3个8,所以商是3。

第三种是想把24平均分成8份,每份是3,所以

商是3。

(二)探究新知

1.激情导人。

同学们,我们已经学习了l至8的乘法口诀,这

节课我们就一起来研究9的乘法口诀,我们比比看,

这节课中哪个同学表现得最突出,学得最好。

2.教师用课件将例题逐步出示:

(l)

教师:请你认真看,(同时出示9个五角星)一边看一

边数一数,你能看图列出乘法算式吗?这是几个几?

(列式:9×1=9,1×9=9,这是1个9,也可

以说是9个1,口诀:~九得九)

教师一边听学生回答,一边将乘法算式,1个9,9

个1和乘法口诀在黑板上写下来。

(2)课件上又出示一行五角星:

教师引导学生列出算式,并说出是几个几,编出

乘法口诀。

(2×9= 18,9×2=18,这是2个9,口诀是二

九十八。)

(教师抓住2个9这个契机,将刚刚学生说的1个9和9个1及时地讲明原由,使学生明确冈为五角星

是9个9个地同时出示的,所以应该是1个9,2个9

更合适。征求学生的同意后将9个l擦去。)

(3)教师出示第三行五星:

提问:这又是多少个五角星呢?4行,5行,6行-9行各是多少个五角星呢?

3.学生看课件,小组合作。

列出乘法算式,编出乘法口诀。教师根据学生的回答,板书如下:

1个9 9×1:9 l×9:9

口诀:一九得九

2个9 9×2:18 2×9:18

二九十八

3个9 9×3:27 3×9:27

三几二十七

4个9 9×4:36 4×9:36

四九三十六

5个9 9x5=45 5×9—45

五九四十五

6个9 9×6:54 6×9:54

六九五十四

7个9 9×7:63 7×9:63

七九六十三

8个9 9×8:72 8×9:72

八九七十二 9个9 9×9：81 九九八十一

4．小组合作，探究规律。

请你再观察五星角图和乘法算式，又有什么发现7g的乘法口诀有什么规律？

学生在观察、合作、交流中发现：五角星图每行都空一个格，1个9是9，比1 0少1，用10 -l=9；2个9是1 8，比20少2，用20-2= 18；依此类推。

学生还发现：十位上的数字和个位上的数字之和是9。教师要求学生把发现的规律填在教材第80页的表格里。 5．质疑。

教师：如果我忘了六几（得多少），你有什么好办法让我很快得出结果？（六九得多少，就是求6个9的和，应该比60少6，所以用60 -6=54，就是6乘9的结果，六九五十四。） 6．教材第80页“试一试”，说一说用哪句口诀。

2×9= 18÷2= 9×2= 18÷9= 7．能根据一句口诀列出四个算式。

七九六十三

（三）巩固练习

1．教材第81页“想想做做”第1题。 学生分小组以对口令来完成填空。

2．教材第81页“想想做做”第2题，先把口诀填完整，再计算。 四九( ) 五九( ) 八九( )

4×9= 9×5= 9×8= 9×4= 5×9= 8×

9=

36÷4= 45÷5= 72÷8=

36÷9= 45÷9= 72÷9=

3.教材第81页“想想做做”第3题。

6×9= 9×3= 7×9=

9×9=54÷9= 27÷3=

63÷7= 81÷9=

学生直接在书上写答案,然后指名说说你用了哪句乘法口诀求商的。

4.教材第81页“你知道吗”。

学生学会用手指势帮助记住9的乘法口诀。

(四)思维拓展

()X( )=18 ( )X( )=36

()X( )=24 ( )X( )=12

(五)课堂小结

你在今天的学习中有哪些收获?

(我们今天学习9的乘法口诀,发现9的乘法口

诀的规律,即1个9就是1×9= 10 -l=9,2个9

就是2×9= 20 -2=18,依此类推,9个9就是9

×9= 90 -9=81)

(我还发现9的乘法口诀的结果,十位上的数字

与个位上的数字之和是9)

同学们这节课学得都很认真,尤其是发现了9的

乘法口诀的特殊规律:几个9,就用几十减几