看一看（一）名师教学视频（文字实录）

观察物体

教学内容:

观察物体.

教学目标:

1.在实际观察中,学生学会从不同的位置观察物体,明确从不同的位置看物体,所看到的形状是不一样的。

2.引导学生从不同位置观察物体的形状。

3.培养学生的观察能力和想象能力,培养学生的空间观念。

教学重、难点:

1.引导学生学会从不同的位置观察物体,培养学生的观察能力。

2.学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教具准备:

有四种颜色的纸箱子、玩具小猴、四张关于小猴正面、背面、侧面的写真照片、四张小牌子。

教学过程:

(一)学前准备.

同学们,你们每天都在这个教室里上课,那么,平时你们有没有认真观察过这个教室,下面,老师就来考考你们。

提问:教师的前面有什么?(黑板、奖状、讲台……)

教室的后面有什么?(学习园地、视力表……)教师的侧面有什么?(窗户、墙上还有标语……)同学们观察的真认真(对表现好的学生奖励一个笑脸),那么这节课我们来学习观察物体。

板书: 观察物体(学生齐读)

二、讲授新课.

1.导入。

刚才,同学们已经从前、后、左、右观察了我们的教室,下面,我们来为我们的教室拍两张照片好不好?(好)请最后一排的一位同学站起来。

师:你从教室的后面往前面拍照,(可用手来代替相机做动作)你看到了什么?(黑板、门、还可以看到同学们桌子里面的东西)如果叙述不够全面,可另找一位同学来补充。

师:那么,其他同学能不能根据这些描述,哪一张是从教室的后面拍摄到的?(第二张)好,同学们表现真棒。

师:下面我再找一个第一排的同学站起来,从教室的前面往后面拍照,指名拍照(用手代替相机)。

师问:你从镜头里看到了什么?(黑板、桌子的前面、同学们的笑脸……)对学生的发现予以鼓励。

师:其他同学根据这个同学的描述,哪一张是从教室的前面往后面拍的(第一张)同学们真聪明,接下来我再来考考你们。

2.出示小木箱.

同学们,你们看看老师的手里拿的是什么?(小纸箱)它有什么特点?(有很多种颜色、有四种颜色……)把小纸箱放在教室的中间,前排往后转,左右看中间。

指名提问,你看到了小纸箱的几个面,是什么颜色的(可找坐在不同位置的同学进行提问,使学生体会答案的多样性),然后分别请看到一个面的同学举手,看到两个面的同学举手,看到三个面的同学举手,使学生体会坐在不同的位置看到的情况是不同的。

师问:同学们你们坐在位置上保持不动,最多可以看到几个面?分别是什么颜色的?指名回答(对观察认真的同学奖励一个笑脸贴画),然后找同学站起来观察,看看最多看到了几个面?分别是什么颜色的?让这个同学移动位置,引导学生思考,变换位置之后看到的情况有什么不同,如果学生能够说出,(位置不同,看到的情况也不相同)要及时予以鼓励。

师:请看到三个面的同学举手,请看到四个面的同学举手(没有)引导学生说出,站在同一个地方,最多可以看到三个面。

师:老师把这三个面画在黑板上,我们一起给它们起个名字,好吗?(好)

板书:

上面

侧面

指名回答,老师引导,并给予奖励。

3.同学们表现这么好,有一位可爱的小动物也想和大家交朋友呢,出示小猴(大家好,我是一只聪明可爱的小猴子见到你们真高兴)

师:小猴子可爱吗?(可爱),你们想不想给这只可爱的猴子照张相呢?(想)

师:谁想给这只小猴子照相请举手,请出四位同学。

师:分发四张小牌子(小云、小红、小玉、小芳),让其他同学替这四名同学找到应该站的位置,让这四名同学用手机给小猴子照相,照完之后,出示四张图片,请这四名同学选择自己照的照片,特别要对关于小猴子侧面的图像加以引导,使学生明白虽然都是侧面,但是因为站的位置是相反的,所以看到物体的左右也是相反的,四位同学都选择好之后,可以请同学们集体订正。最后让这四位同学把自己选择的照片和关于名字的指示牌贴在黑板上,全体同学鼓掌予以

鼓励,对这四位同学奖励一个笑脸贴画。

出示小猴子(你们真是一群聪明可爱的小朋友,我太喜欢你们为我照的相片了,谢谢你们,再见)

4.体验.

师:同学们你们想不想照相呢?(想)下面请同学们站起来,老师来为你们照几张相,(分别照学生的正面、背面、侧面,使学生再次体会正面、侧面、背面的不同含义)。

5.总结.

同学们,通过这节课的学***家要明白一个道理,站在不同的位置观察同一个物体,看到的情况是不同的。

出示小黑板,学生齐读这一句话。

(三)巩固练习.

学生独立完成课本想想做做1、2题,教师巡回指导,集体订正。

布置作业:

想想做做第三题.

板书设计:

观察物体

上面

小云小红小玉小芳课后反思:

本节课的主要学习目标,是让学生在实际观察中体会从不同的位置观察物体,看到的情况是不同的,通过观察教室、小纸箱和给小猴子照相这几项活动,引导学生从不同的位置观察物体,在这些活动过程中,培养学生的观察能力和想象力,由于课堂中穿插了他们感兴趣的环节,所以学生们学习兴趣很高,参与性也很强,注意力比较集中,从课后的教学效果来看,学生对于物体的观察已经知道了要多方位的去观察,但是观察物体却还是不够全面,我感觉学生似乎还是练习的太少,所以在后续的教学中,还要引导学生在生活中多观察,也可以再找一些有特点的物体,引导学生去观察、去发现,使学生学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状.