习作6板书设计是什么类型的资料？

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习作6板书设计｜教案在线预览

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关键词：习作6板书设计

正文

课时教案

背景或相关资料搜集

范文:

http://zhidao.baidu.com/question/98500995.html

http://www.zww.cn/zuowen/html/39/311773.htm

课例:

http://hi.baidu.com/angelchains/blog/item/41adf7fa649a1a dfb58f31ed.html

相关拓展与积累

为学生提供了四个话题,供学生选择,进行讨论,练习写作

教学目标

1、学会两种方法来写一篇习作。

2 、有条理地记述讨论的经过或筛选查到的资料。

3、围绕提供的一个话题组织讨论,各人发表自己的看法;或查阅有关材料,了解别人的看法,再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

教学设计

一、导入

同学们,你们从近期的报纸,电视上看到了哪些值得人们关注的问题?师生谈话

对这些问题发表自己的观点写成的文章就叫说理文,你还记得我们学过的说理文吗?《说勤奋》回顾课文结构,摆出观点--举例说明--得出结论

二、讨论

1 、书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题,自己读一读。你们对哪个话题最感兴趣。

2 、你们对这个话题有什么看法呢?书上教会了我们两个方法。是哪两种方法。

3 、那么

4 、小结:第一种方法是围绕一个话题组织讨论。

5 、自己先去请教书本,看看其他人对这个话题的看法。

6 、组织讨论,针对同学们感兴趣的话题展开讨论。

要求:自己去发表自己的想法,同时也要认真倾听别人的想法。

7 、教师与学生共同讨论,在必要时作适当的点拨。

三、练习习作

1 、同学们讨论得十分激烈,都充分发表了自己的看法。

2 、那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。

如果是第一种讨论式的,那就把刚才同学们的讨论经过写下来。这种方法,我们在习作四已经学过。如果用第二种方法,就要把书中的资料进行整理、筛选,写成文章。

总结:本次习作要求针对一个自己感兴趣的话题展开讨论,了解别人的看法,结合自己的认识,具体有力地亮出作者的观点。写这样的作文,可以从以下几方面着手:

a、审清题意,确定话题,自己的看法首先必须十分明确。比如本文作者在一开始就亮出了自己的观点:武松是英雄。接着再列举出若干理由,这样文章显得脉络清晰,层次分明。

b、查找资料,充实证据。掌握翔实资料,旁征博引,方能做到说理透彻,行文有力。要说清武松到底是不是英雄,就得先熟悉《水浒传》,了解当时的打虎背景,让读者弄清此虎多次吃人,已成为当地一害,然后称武松打虎是英雄壮举才有说服力。

c、精心拟题,重视结尾。题目可直接亮出讨论的话题或自己的观点。如本文小作者以一个问句为题,造成悬疑效果,吸引读者追究下去,结尾呢,可以扣住题目再次强化自己的观点,让别人牢牢记住,既呼应了开头,又点明了中心,结构也显得完整精致。

四、练习习作

1 、对照习作步骤,进行写作。

2 、四人一组相互讨论、交流。指名说,师生共同评议。

3 、把刚才说的写下来。

4 、学生仿照例文,各自完成书面作文,师巡视指导。

五、评析一篇中下等的习作草稿,师生围绕是否有详有略,内容具体,正确使用标点符号这几方面来评析。

六、修改草稿,誊写作文。

板书设计

习作六

讨论经过写下来

有详有略、具体

搜集资料,进行整理

个性作业:

1.完成习作

2.完成一份关于非典的小报。

资料摘要

习作6板书设计

习作6板书设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作6板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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