6 最佳路径名师教学设计2

《最佳路径》教学设计

祁县第三小学李时芳

一、导入

今天继续学习《最佳路径》。

二、初读

1、文章讲了一件什么事情?

主要人物:格罗培斯介绍

主要事件:

(1)、学生根据老师的提示给课文分段:

遇到难题——获得启示——完成设计——获得最佳

(2)、归纳写事的文章应该怎样分段:事情的起因、经过(发展高潮)、结果

(3)、能不能把每一段的段意连起来说说课文大意。(给学生时间)

(4)、总结方法:段意连接法

三、精读

中心问题:为什么说迪斯尼乐园的路径是最佳路径?你们在初读之后有了哪些理解?

刚才同学们说到格罗培斯是从一位卖葡萄的老太太身上受到了启发。难道他还不如一个卖葡萄的老太太,他是不是他没有能力设计?

大伤脑筋:

1、出示:格罗培斯从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。

(1)、是不是他没有能力设计?【出示资料:美国哈佛大学建筑学院院长,在世界各地留下70多处精美的杰作。迪斯尼乐园是他的第40个作品。】从这些资料中你又体会到什么?

(2)、是不是路径设计太难了?抓住了哪个关键词?微不足道什么意思?没有字典的时候可以根据字的意思来理解词语(微:微小足:道:)。“----”的作用?

(3)、为什么大伤脑筋?

过渡:还从那儿能看出他精益求精?

2、出示:他已修改了50多次,没有一次是让他满意的。接到催促电报,他心里更加焦躁。

(1).50多次:猜猜,修改一次要几分钟?是不是简简单单几分钟就能修改一次?【资料:迪斯尼乐园大约有64.7公顷,大小路径就有几百条。】体会一次的不容易。

(2).50多次没有一次让他自己满意,为什么?(体会:要求高,力求完美,追求最佳,并付出了艰辛劳动。)

(3)催促:谁催促?会怎样催促,说什么?

(4)、焦躁:意思(焦虑、急躁)

(5)、练读。读出焦躁的心情。

过渡:在这种心情之下,格罗培斯想去地中海海滨散散心。路过了一片葡萄园,接下来又发生了什么呢?指名读3、4段。其他同学思考表格。

受到启发完成设计:

2、现在让我们走进老奶奶的葡萄园,(出示葡萄图片)快去摘葡萄吧,你想摘什么样的葡萄?(大小、酸甜、绿紫走到哪儿吃到哪儿)

3、在我们平时的生活中,还有没有这种给你自由,任你选择的事例?( 自助餐、体活课、摘大头菜、超市)

小结:给人自由、任其选择就能让我们随心所欲,心情愉快。同样老太太这种给人自由,任其选择的做法也深深地启发了格罗培斯。这时的格罗培斯归心似箭,回到住地,他马上给施工部拍了封电报:内容很简单,只有8个字:撒下草种提前开放

(合作读)

4、出示:没多久,小草长出来了,整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里,草地被踩出许多小道,这些踩出的小道有宽有窄,优雅自然。第二年,格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

(1)、如果你是第一批游客,你想怎么走?(所以才能走出有宽有窄。。。。)小结:所以鲁迅说“世上本没有路,走的人多了,也就成了路”,格罗培斯顺其自然,让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。

三、拓展

假如你是格-你怎样向专家评委介绍这项设计?

假如你是伦敦研讨会上的专家、评委,你会怎样评价?

假如你是有游客,走在这样的小路上你有什么感受?

给你自由,任你选择,选择一个角色,写下你的话。

颁奖词图片:

世界建筑大师之所以伟大,不仅因为他有精湛的艺术,创新的思维。还因为他那种精益求精的精神,更表现在他尊重他人,为人着想的人本思想。我们感谢格罗培斯,他送给了我们一个道理:有的时候,不知怎么办时,给人自由,任其选择,也许就是最佳路径。“最佳设计奖''就颁给格罗培斯先生。

格罗培斯走上领奖台他说:这些路不是我设计的,而是游客用脚踩出来的。

这一条条小路不是格罗培斯主观设计,而是根据游客的喜好、方便快捷的到达目的地而设计,这充分体现出了格罗培斯对人的()板书:尊重信任

让我们回过头来再看本文的题目,再读一读,你有什么新的感受?

表格出示:给人自由任其选择尊重他人,相互信任(齐读课

题).

板书 : 6 最佳路径

大伤脑筋给人自由任其选择

受到启发尊重信任

完成设计

获得最佳