7 拉萨的天空教学目标设计

7拉萨的天空

第二课时

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文。

2、凭借具体的语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。

教学重难点:

体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。

品读语言,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。

教具准备:

多媒体电脑一台,轻音乐,课件

教学过程:

一、谈话导入。

导入:拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天,就让我们跟随作者一起走进西部,走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人风光,去仰望那与别处不同的天空。

二、讲读第一自然段

1、请喜欢第一小节的同学把第一小节读给大家听。同学们思考这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的?(湛蓝透亮)(板书:湛蓝透亮)什么是湛蓝、透亮?(深蓝透明发亮) 2、这一小节中怎么写天空湛蓝、透亮的?把这句话画出来。指名读。这是一个比喻句。把什么比作什么?(拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石)。洗过的蓝宝石是什么样的呢?(也是湛蓝透亮的)。我们来看看。(课件出示蓝宝石和拉萨天空的图)瞧,两者都是那么湛蓝透亮,美吗?

3、你能把这个句子读好吗?(课件:那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。)

4、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢?告诉大家,这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢,因为拉萨是有名的日光城。谁来读好第一个句子?(课件:拉萨是有名的“日光城”。)

5、正因为如此,拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮,谁再来读第二句,让我们看到总是湛蓝透亮的天空。(重读“总是”)。我们一起读第一小节。

三、讲读第二自然段。

1、自由朗读第二自然段。思考:这一节,拉萨的天空留给你怎样的印象?

△纯净、明洁

1)书上哪个句子告诉我们,拉萨的天空是纯净、明洁的?生读。

(课件:有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。)

2)(课件演示有了贴着山顶的白云映衬的天空,有了河畔草地对照的天空)师略加讲解:在白、绿的映照下,显得完美无暇。你看了以后有什么感想?

3)谁来读好这个句子?让人感觉到天空的纯净、明洁。

2、这一小节,拉萨的天空还给你留下怎样的印象?

△离天空很近

1)你从哪里感受到的?(课件:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手能摸到

蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。)

2)我们想象一下,我们现在就在拉萨,我们现在说话的声音能碰到蓝天,我们伸出手,哇,能碰到蓝天了,掬一捧蓝天可以洗脸了,感觉怎样?指名说。是啊,多近哪,而那蓝天就像一池碧水,真是太美了,老师带大家去掬蓝天洗脸,好吗?闭上眼睛,师范读。

指名读。

3)喜欢这样的天空吗?是呀,这样的天空真是太美了,我们一起来美美地读读。

四、讲读第三自然段。

1、谁来读一读第三自然段。

2、这一节留给你怎样的印象?(蓝得让人神往)

3、我们一起看看这蓝得让人神往的天空。(课件出示拉萨天空的图片)

4、刚才不少同学在看的时候,眼睛紧紧盯着画面,还不时发出了“啊”的赞叹声,你想说什么呀?指名说。你被深深吸引住了,从心底里向往那拉萨的天空,这就叫“神往”。

5、所以,书上说——它把你的视线——紧紧吸引,让你——久久不忍移开。

6、来这里的游客回去之后,肯定在心里要留下深刻的印象,还在向往着它。我们一起来读读吧。

五、讲读第四自然段。

1、请喜欢第四小节的同学读给大家听。这一节告诉我们什么?(拉萨的天空总是——蓝晶晶的。)

2、见过布达拉宫吗?学生介绍,师给予补充。

布达拉宫在西藏自治区,古时候,吐蕃赞普松赞干布与唐联姻,为迎娶文成公主而建。宫内保存着大量珍贵文物。

(课件出示有蓝天映衬的布达拉宫的图,让学生感受一下,然后擦去蓝天,让学生比较)没有了蓝天映衬的布达拉宫怎样?(再恢复)所以说,有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加——雄伟、壮丽,没有了这蓝晶晶的天空,布达拉宫定会失去一半的美。

3、齐读这一自然段

六、讲读第五自然段

1、师范读。

2、谁发现了,这里有一个什么句?(比喻句。)

把什么比作什么?(湛蓝的天比作圣地的窗帘。)

窗帘有什么作用?(装饰美化房间)

3、湛蓝的天空就是装饰美化圣地——拉萨的咯,多形象、贴切的比喻哪!我们一起来读读。

七、进行审美欣赏,陶冶审美情趣。

同学们,刚才我们跟随作者一同走进了拉萨,欣赏了拉萨天空无与伦比的蓝,现在我们再来感受一下拉萨天空的纯净明洁。(配乐朗读)

教师课件出示美丽的图片和音乐,并伴着动人的屏幕解说,学生欣赏)

过渡:老师从同学们的眼神中,看得出大家特别想说些什么,我把机会留给大家吧!

板书设计:

7、拉萨的天空

湛蓝纯净

圣地的窗帘