动物聚会优质课一等奖

动物聚会

实验小学崔英华

教学内容:课本8--9页。

教学目标:

1.使学生在生动有趣的情境中提出问题,列出乘法算式,体会乘法的简单应用,加深对乘法意义的理解.

2.理解乘法算式在不同的情境中所表示的意义。

3.让学生经历自己提出问题,自己解决问题这一过程,感受到数学源于生活,并能获得成功解决数学问题的喜悦。

教学过程:

一、情境创设。

师:大森林里住着许多可爱的小动物。这一天,他们举行了一次盛大的聚会,你们看!(电脑出示课件“动物聚会”图)。你们想去看看吗?

生:想。

板书:动物聚会。

二、问题探究。

师:下面谁说一说你都看到了什么?

生1:有三只猴子,每只猴子都拿着6个桃子。

生2:有三只兔子,每只兔子都抱着4个胡萝卜。

生3:有六只小松鼠,每只小松鼠都有拿着6个松果。

生4:还有每个树枝上站着3只鸟,共有3个树枝上有。

……

师:你能根据你看到的提出数学问题吗?

生1:一共有几只猴子?

生2:一共有多少个胡萝卜?

生3:一共有多少只松鼠?

生4:一共有多少个桃子?

生5:一共有几只小鸟?

……

师:同学们真了不起,提出了这么多问题,现在请大家看这个问题,(出示问题:一共有几只小鸟?)师:谁来解决这个问题?

生1:3+3+3=6(只)

师:还有更简便的算法吗?

生2:3×2=6(只)

师:还可以写成哪个乘法算式?

生3:2×3=6(只)

师:刚才的几个同学回答的都非常棒.

指名回答刚才一一提出的问题。

三、体验感悟。

师:刚才同学们提了那么多问题,现在老师也想出道题考考你们?

1.连一连。

师:中间卡片写的和哪边的图有联系?

(要求同桌合作一起连一连,看看哪桌连的都对)师:我发现同学们连得很快,哪桌想说说你们是怎么连的?

分别找几个同学说.

师:在同学们回答时,我发现了一个问题,不知同学们注意到了吗?

6个3和3个6,是怎么一回事,你们谁明白呀,能给大家讲讲吗?

生1:6个3和3个6表示的意思不同.

生2:6个3是说每份有3个,有6份;3个6是每份6个,有3份.

生3:但都可以写成6×3或3×6.

2.说一说。

课件出示“说一说”图。

请同学们根据这几幅图想一想2×3分别表示什么?在小组内说一说。

小组交流,汇报。

3.摆一摆。

根据题中给出的乘法算式,选择自己喜欢的学具摆一摆。

4.练一练。

出示“练一练”图。

根据图意提出用乘法解决的问题,并列出算式。

5.在我们的是日常生活中,还有许多用乘法可以解决的问题,你能找出来吗?

四、课堂总结。

这节课你学会了什么?什么地方你学得最棒?

板书设计:

动物聚会

一共有几篮松果?

6×4=24 4×6=24

教学反思:

这一节课,学生学得积极主动,知识的获得与情感体验同步进行,注重突出学生主体地位,让学生在自主探索,合作交流中掌握知识,并通过连一连、说一说、摆一摆、练一练、及找生活中的乘法等形式多样的练习巩固所学知识。使学生在自主学习的活动中,充分、主动、积极地表现自我,同时也注意了师生之间的互动,

学生们积极的配合和踊跃的发言使课堂气氛非常好,我也用积极语言评价学生的学习过程.