21 欢乐的泼水节优质课一等奖

欢乐的泼水节(第一课时)

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的5个生字只识不写,理解词语“一年一度”、“互相”“吉祥如意”“意味”,并能正确美观地书写“吉、祥、如、幸”。3.感知课文内容,了解泼水节,感受傣族人民欢乐的心情。

教学重难点:

1.理解由生字组成的词语,并能正确美观地书写“吉、祥、如、幸”。

2.感知课文内容,了解泼水节,感受傣族人民欢乐的心情。

教学准备:课件、词卡

教学过程:

一、导入新课。

1.我们祖国的云南有一个神秘美丽的地方,出示地图。

瞧,这里四季如春,谁能把这个美丽的名字读好——西双版纳。

2.西双版纳居住着一个能歌善舞的民族——傣族。他们有着特有的民族乐器——象脚鼓。(出示图片:象脚鼓、象脚,听一听象脚鼓声)

3.4月份,西双版纳的一种美丽的花开了,谁来呼唤一下它的名字——凤凰花。花瓣的颜色是——火红色的,齐读“火红的凤凰花瓣”。

4.凤凰花开了,一年一度的泼水节也开始了,板书:泼水节。请小朋友们一起跟着老师写课题。

泼水节是傣族人民的新年,也是傣族一年中最盛大的传统节日,大家的心情是——欢乐的。(板书:欢乐的)

5.傣族的人们是怎样过泼水节的呢,他们有多欢乐呢,答案就藏在书里。

请同学们认真听老师读课文一遍。

二、朗读课文,感受“欢乐”。

1.请小朋友自由朗读课文,读准字音,把句子读通顺。

2. 你感受到傣族的人们过泼水节的欢乐了吗?

3.(出示第一小节)谁能把第一自然段读一读?泼水节一年有几次?从哪里看出来?(出示:一年一度)

4. 小朋友没见过泼水节吧,老师带你们到现场去看一看。(视频出示傣族泼水节)

同学们看到录像中的男女老少都是怎样的表情?(欢乐)他们度过了一个(欢乐的泼水节)再读课题。

5.带着你欢乐的心情一起到课文第二小节中找一找,哪两句话描写了泼水的画面。

(1)学生自由读第二自然段。

(2)谁来读给大家听一听。

出示:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,……老人,小孩,人人湿淋淋,脸上笑开了花。

他们是怎么泼水的呢?哦,“你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身上泼”。

谁来表演一下“灌”。学生表演。

用“什么”灌?“瓢”。(出示“瓢”图片)

傣族人民就是这样,你拿着瓢往我衣领里灌,我端着盆往你身上泼。这就叫“互相泼水”。(出示:互相)

学习上,我帮助你,你帮助我,就叫“互相帮助”。

读书时,你读给我听,你读给我听就叫“互相听”。

6.这样互相泼水,人人身上都湿淋淋的,但是他们脸上都笑开了花,你知道原因吗?

指名回答。

出示:清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!

哦,原来这水不是普通的水,而是吉祥如意的象征。(出示:吉祥如意)这个词你能读准吗?

指名读。齐读。

生活中你见过这个词吗?指名答。

这个词能够给别人带来欢乐和幸福。再读这个词语。

这吉祥如意的水,谁身上泼得多,就意味着谁得到的幸福多。(出示:意味)齐读。

出示“幸福”,教学“幸”的读音。

学完这几个词相信你能把这句话读得更好,指名读。

7.这么热烈的场面,傣族人民都准备了些什么呢?引读这一小节的前两句。

根据学生的回答出示。教学“桶”(出示“桶”图片)。

8.到了夜幕降临的时候,这泼水节的欢乐还在延续。(看图片)人们还在干什么呢?谁来读第三自然段。

泼水节的活动可真是丰富多彩呀,人们直到深夜还“不肯离去”。

出示词卡:不肯离去。请你读准它。

9.小结。

我们跟着傣族人民一起感受了泼水节的欢乐,让我们把课文完整地朗读一遍。

下节课我们将继续去感受泼水节的欢乐。

三、认识生字,学写“吉、祥、如、幸”。

1.出示本课所有生字,你们还认识他们吗?开火车读、齐读。

2.下面老师教大家书写“吉、祥、如、幸”。写的时候要注意什么?

3.师板书。

4.生描红。