6 西湖教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

6、西湖第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点:理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学过程:一、复习,巩固生字⒈导入:昨天我们学习了《西湖》这课,读了课文,学习了生字词。同学们提出了一些

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所属课文：6 西湖

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2018-05-03 17:40:00

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学校：新沂市实验学校

6 西湖教学设计第二课时

未知

2018-05-03 17:40:00

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关键词：6 西湖教学设计第二课时

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6、西湖第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重难点:

理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学过程:

一、复习,巩固生字

⒈导入:昨天我们学习了《西湖》这课,读了课文,学习了生字词。同学们提出了一些问题,这堂课我们继续学习。

⒉复习生字词。

⑴听写几个词语。

掩映一般素有淡绿格外连绵起伏漂浮令犹如轻柔秀美夜幕初垂

⑵检查反馈,要求:①字形正确;②间架合理。

二、细读课文,理解文意

㈠第1自然段

⒈教师引导:通过昨天的学习,我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。

师生对背第一自然段,了解杭州有什么样的美称?⒉ 西湖是什么?

㈡第2自然段

⒈同学们上节课读书时提出了一些问题:

⑴为什么说西湖是一幅优美的山水画?

⑵为什么说西湖是人间仙境?

⑶月下的西湖是什么样的景象?

这些问题的答案都在文中,我们仔细读读课文去寻找吧。

指名读自己找的答案。

教师小结,指导读好课文。

引导学生体会:一山绿,一山青,一山浓,一山淡的特点。

谁来读读描写西湖水美的句子? "硕大"是什么意思?

自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。

2.这里真是山也美、水也美,现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画了吧?请用朗读来告诉老师。

㈢学习第3自然段

十里明湖中是怎样的景色?为什么说它是人间仙境?

请同学们朗读第三自然段。

读了哪一句你彷佛看到了仙境?

结合课文理解"飘逸""掩映""典雅"词语。

指导朗读。

㈣学习第4自然段

⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。

⒉(出示2,3,4句)指名朗读,其他同学边听边想好像看到了什么?

⒊指名朗读两个比喻句。

⒋明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉?

⒌指导朗读最后一句。

⒍朗读:师读第一句,生读二、三、四句。

三、回溯全文,朗读品味

⒈我们循着"远眺西湖--近赏湖中--月下游赏"的线索,细读了课文,我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读,感悟品味。

⒉学生朗读练习。

四、布置作业

⒈背诵课文。⒉摘抄好词佳句。

板书设计:

6.西湖

山峦湖水(远眺)

湖堤小岛(近赏)

关于本教案的常见问题

Q：6 西湖教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 西湖》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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