跳伞表演名师教学设计1

《跳伞表演》教学设计

东街小学陈丽华

教学内容:北师大版小学数学一年级下册第10页跳伞表演。

教学目标:1.理解求“一个数比另一个数多(或少)多少”用减法计算的道理,熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。

2.让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的建构过程,培养学生独立探索的能力,合作交流的团队意识,以及初步的创造性思维能力。

3.让学生学会思考、学会交流、学会倾听,养成良好的数学学习习惯。

教学重点:能根据具体情境解决实际问题。

教学难点:根据所给情景,找出数学信息并提出合适的数学问题。教具准备:课件、小圆片

教学过程:

一、创设情境,导入新课

今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”。

1.请同学们仔细观察图,从中你发现了哪些数学信息?

2.学生可能汇报:

我看到了天空中有许多的降落伞;

天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞

红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。

3.你能根据刚才说到的数学信息,提出一些数学问题吗?

4.学生汇报所提问题并尝试解答。

生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?

生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个?

……

同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。

5.刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就重点来解决这类问题。

二、探究新知,解决问题

1.现在老师用圆片来表示降落伞,在黑板上来摆一摆。同学们同桌两人一组在课桌上摆。

红色降落伞有14个,先摆14个红色的圆来表示。再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。

在摆的时候要注意两种颜色要一个对一个排整齐了。一一对应后,哪种颜色的伞多?多出的部分是什么?(红色降落伞比黄色降落伞多的个数。)多了几个?(红色降落伞比黄色降落伞多8个)。哪种颜色的伞少,少几个?

由此可知,红伞比黄伞多8个,也就是黄伞比红伞少8个。现在,你能根据所摆的圆片列出算式吗?

板书:14-6=8(个)

你是怎样又快又准确的算出来的?说说你的方法。

(1)摆小棒(2)分解法(3)想加算减法

在这个算式中,14、6、8各表示什么意思呢?

2.请同学们根据这些数学信息,在自己的本子上提出一个数学问题并解答。

3.刚才同学们解决了谁比谁多,谁比谁少的问题,你有什么发现?

三、理解应用,强化体验

完成课本11页第2题,点名回答,学生评价。

四、总结归纳,提升经验

这节课你都掌握了哪些数学信息?

五、布置作业

课后继续寻找生活中的问题,把它写下来。

六、板书设计:

跳伞表演

红色:14个

黄色:6个

蓝色:7个

14-6=8(个)

教学反思

本节教学是引导学生运用所学知识用减法解决“比多比少”的数学问题,并系统地总结十几减几的计算方法,反思本节课,感觉有以下几点值得学习和探究。

1.创造性地运用教材。本节课的学习把教材中第一个例题进行教学,然后让学生选择自己喜欢的一个问题来进行解决,给学生选择的自由和空间,不是说老师说什么学生就做什么,而是学生有自己选择的机会。这样做一方面体现了把课堂还给学生,让学生真正成为课堂学习的主人,同时这样做能极大地调动学生探究的欲望和学习的积极性,提高课堂学习效率。

2.整节课收放自如,学生和谐发展。老师给学生创设了一个又一个的情景,促使学生层层深入地思考﹑体验与感悟,让学生自觉地﹑全身心地投入到学习活动中。

当然了,在这节课中还有很多不令人满意的地方,自己在课堂上的评价方式过于单一,评价的内容平淡且没有针对性,故而评价的功能没有得到很好的体现。我想,在今后的数学课堂中,我会虚心向每一个有经验的老师请教,认真钻研教材,优化教学方法,鼓励学生大胆创新,主动发展,让学生学会学习,真正成为学习的主人。