探索与发现（一）三角形内角和教学设计一等奖｜教案在线预览

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三角形内角和教学设计光华镇中心小学魏立梅教学目标:1.学生动手操作,通过量、剪、拼、折的方法,探索并发现“三角形内角和等于180度”的规律。2.在探究过程中,经历知识产生、发展和变化的过程,通过交流、比较,培养策略意识和初步的空间思维能力。3.体验探究的过程和方法,感受思维提升的过程,激发求知欲和探

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索与发现（一）三角形内角和

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2022-06-22 17:58:27

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学校：通化县光华镇中心小学

探索与发现（一）三角形内角和教学设计一等奖

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关键词：探索与发现（一）…教学设计一等奖

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三角形内角和教学设计

光华镇中心小学魏立梅

教学目标:

1.学生动手操作,通过量、剪、拼、折的方法,探索并发现“三角形内角和等于180度”的规律。

2.在探究过程中,经历知识产生、发展和变化的过程,通过交流、比较,培养策略意识和初步的空间思维能力。

3.体验探究的过程和方法,感受思维提升的过程,激发求知欲和探索兴趣。

教学重点:

探究发现和验证“三角形的内角和180度”这一规律的过程,并归纳总结出规律。

教学难点:

对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。

教具学具准备:课件、表格、学生准备不同类型的三角形各一个,量角器。

教学过程:

一、激趣引入

1、猜谜语

2、介绍三角形按角的分类

3、激发学生探知心里

师:有两个直角的三角形为什么画不出来呢?这就是三角形中角的奥秘!这节课我们就来学习有关三角形角的知识“三角形内角和”(板书课题)

二、探究新知

1、认识三角形的内角

2、研究特殊三角形的内角和

师:分别拿出一个直角三角板,请同学们看看这属于什么三角形,说出每个角的度数,那这个三角形的内角和是多少度?

师:从刚才两个三角形的内角和的计算中,你发现了什么?

3、研究一般三角形的内角和

师:猜一猜,其它三角形的内角和是多少度呢?

4、操作、验证

师:同学们猜的结果各不相同,那怎么办呀?你能想个办法验证一下吗?

要求:

(1)每4人为一个小组。

(2)每个小组都有不同类型的三角形,每种类型都需要验证,先讨论一下,怎样才能较快的完成任务?

(3)验证的方法不只一种,同学们要多动动脑子。师:巡视指导后请一组汇报测量结果。

三、解决疑问

师:好!请同学们回忆一下,刚才课前老师让同学们画出有两个直角的三角形画出来了吗?那你能用这节课的知识解释一下为什么画不出来吗?如果想画出有两个角是钝角的三角形你能画出来吗?

四、巩固提高

1.填空。

2.求下面各角的度数。

(1)∠1=27°∠2=53°∠3=()这是一个()三角形。

(2)∠1=70°∠2=50°∠3=()这是一个()三角形。

3.判断每组中的三个角是不是同一个三角形中的三个内角。

(1) 80° 95° 5°()

(2) 60° 70° 90°()

(3) 30° 40° 50°()

4. 红领巾是一个等腰三角形,求底角的度数。(多媒体出示)对学生进行思品教育。

5 、思考延伸

根据三角形内角和是180度,算一算四边形和八边形的内角和是多少?

五、总结

六、板书设计三角形的内角和是180°

∠1+∠2+∠3=180°

度量

剪拼

折拼

关于本教案的常见问题

Q：探索与发现（一）三角形内角和教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索与发现（一）三角形内角和》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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