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11课《永远的白衣战士》(第二课时)教学设计一、教学目标1.流利、有感情的朗读课文,理解课文中的生字、新词。2.说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”地抢救工作的。3.体会叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。二、教学重难点1.感受叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精
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11 永远的白衣战士ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：11 永远的白衣战士ppt课件配套教案内容
正文
11课《永远的白衣战士》(第二课时)教学设计
一、教学目标
1.流利、有感情的朗读课文,理解课文中的生字、新词。
2.说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”地抢救工作的。
3.体会叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
二、教学重难点
1.感受叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
2.体会文中的语句,感受人物的精神。
三、教学准备
自制多媒体教学课件及课文相关资料。
四、教学过程
(一)创设情境,激情导入
1.(播放课件)激情导入:2003年,一场“非典”,让全世界人民都陷入极度恐慌之中。这是一场没有硝烟的战争!在这场战争中,叶欣离我们远去了!
2.同学们,此时此刻你听到、看到、感受到了什么?
3.指导学生读好课文7、8自然段。
4.读了这两个自然段,你有什么问题吗?
过渡:是啊,叶欣只不过是一位普通的护士长,为什么会让那么多人牵挂和怀念呢?她的背后一定隐藏着一个感人的事迹。
(二)细读课文,分析人物形象
快速浏览课文的4-7自然段
1.找出一句高度概括叶欣工作的性质和特点的句子。
2.出示:高风险,高强度,高效率……从死神手中夺了回来。指名学生朗读这句话。
3.再读这句话,你有什么想说的?
细读课文2---7自然段
1.看看从哪些地方,你能体会到叶欣工作的“高风险”“高强度”“高效率”,在感受深刻的地方做上标记。
2.生自读自悟,汇报交流。
(1)理解“身先士卒”吗?从这个词你感受到了什么?
(2)这句话中打动你的是什么?
(3)在那“非典”蔓延时期,家中老人、丈夫、儿子都在牵挂着她,而她却忍心拒绝那一个个关爱的电话,是她不爱自己的家人吗?那是为什么呢?
(4)读读描写叶欣的动作的词语。
(5)体会抢救完梁先生,叶欣她累吗?哪里读出来?
(6)师:叶欣身体虚弱,抵抗力就差,就比健康的人更容易受感染。叶欣每天都和“非典”病人在一起。此时此刻,你想说什么?
(7)此时次刻,再读“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”
(8)一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”……她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!
(9)说说最能打动你的是什么?理解“斩钉截铁”的一词。理解“让我来吧!”意味着什么?
(10)叶欣默默地做出一个真情无悔的选择—(尽量包揽对危重病人的抢救,护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。)
(三)情感升华
1.导:叶欣走了,走得那么匆忙,她带走了所有人的眷念和祝福,但他却留下了什么?
2.让学生读第一自然段和最后一个自然段,了解作者的写法。
3.总结:叶欣虽然走了,但她却不辞劳苦、身先士卒、舍己为人的精神却永远活在每个人的心中,她是我们——永远的白衣战士(生再次读课题)
(四)换位思考,怀念叶欣
作为同事,护士长我想对你说:
作为患者,叶大姐我想对你说:
作为孩子,妈妈我想对你说:
五、课堂小结
叶欣是“白衣天使”,但更是一名战士,她是一名身先士卒、不顾疲惫、不怕危险的革命战士。
六、板书设计
11.永远的白衣战士
高风险舍己为人
高强度不辞辛苦
高效率身先士卒
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