7 拉萨的天空第一课时导学案

7.拉萨的天空

一、教学目标:

1.学会本课生字词语;理解由生字组成的词语。

2、朗读课文,背诵课文,感受语言的生动优美,感受拉萨天空的美丽景象,激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

3.在朗读中,读懂课文内容,初步体会比喻、夸张等写法的生动,感受作者对拉萨天空的赞美之情。

二、教学重点与难点:

重点:朗读品味具体的语言材料,感受拉萨天空的美丽景象。

难点:凭借具体语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。

三、教学方法:

1.在读书感悟中,采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容,体悟作者的表达方法,从而体会作者的思想感情。

2.在学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作学习,并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备:

学生:搜集有关拉萨的资料。

教师:教学课件

五、教学课时:2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、初读课文,感知美

(一)创设情境,导入新课。

1.揭示课题。

同学们,在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨,它是西藏政治、经济、文化的中心。拉萨是我国西部一座有名的日光城。今天,就让我们跟随作者一道走进西部,走进拉萨,欣赏那里的迷人风光。(出示课题)

(课件出示中国地图,找到拉萨所在的位置)

2.学生自我介绍课外搜集的相关资料。

(了解拉萨的海拔、气候、布达拉宫等资料,训练学生搜集相关信息与处理信息的能力)

(二)自读课文

1、自由读课文,读准字音,读通句子。

2、开火车读,每人读一小节,看谁读得好。

3、把不懂的和喜欢的地方做上记号。不懂的问题自己先解决,实在不懂的可进行小组讨论。

(主要是学生对于拉萨的地理环境、海拔高度等缺少认知经验的内容,如:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。可以通过朗读想象,进一步推进读懂内容,形象感知拉萨天空的湛蓝、透亮的特点。)

4、选择自己喜欢的段落或者语句认真地品读一下。

交流:拉萨的天空给你留下了怎样的印象,是哪些内容使你产生的这种想法?(学生个性表达,教师强化主要印象有:湛蓝、透亮等,教师让学生把相关的关键词语写在黑板上,推进学生对拉萨的天空认识)

师借助预习单,检查预习一、二项学习任务。

1、出示词语

(课件:生字词:美妙视线忍心圣地窗帘贴着依山而建天空词:湛蓝透亮纯净明洁蓝晶晶映衬对照隆冬盛夏雄伟壮丽河畔

2、指名读,注意把握能否读正确。

3、检查初读情况。重点检查读得是否正确、流利。读错的地方纠正。(三)、品读课文,体会美

1、自由读第一自然段。边读边想,你从这个自然段中知道了什么?

2、课件出示:欣赏拉萨的天空图片。

看到这样的天空,你想到了哪些词?(蔚蓝、一碧如洗、湛蓝……)(意在鼓励学生交流积累的语言,唤起学生对晴空万里的印象)

齐读第一节,哪些词语描写了拉萨天空的特点?(湛蓝、透亮)“湛蓝”是一种什么样的颜色?(“湛蓝”就是很蓝。)

3、引导学生品读比喻句。作者把拉萨的天空比作了什么?这样写你

觉得拉萨的天空怎么样?

作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够,还打了个比方——(像蓝宝石)

“蓝宝石”什么样子?(是非常蓝,闪闪发光)

这是用清水洗过的蓝宝石。在拉丁语中,蓝宝石的意思就是折射天空的蓝。咱们一起再来读读。(生齐读)

4、谁再说说,拉萨的天空湛蓝、透亮,还像什么?

拉萨的天空湛蓝、透亮,好像________________________________。(拉萨的天空,倒挂在天空的一汪湖水。拉萨的天空,好像无边的海洋。拉萨的天空,好像清水洗过的蓝绸带一样。)

师总结:

拉萨的天空:湛蓝、透亮

抓文章的中心句“那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。”体会作者对拉萨的“向往喜爱之情”。

第二课时

(四)复习回顾

1.听写“美妙纯净视线忍心蓝晶晶依山而建圣地窗帘贴着”等词语并矫正。

2.说说拉萨的天空给你留下了怎样的印象?

3.齐读课文第一自然段。

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(五)精读感悟,入境入情。

1.拉萨的天空是怎样的湛蓝、透亮呢?作者在第二至第四自然段中作了具体的描写。再读课文,边读边画出自己喜爱的词句,细细品读,你感悟到了什么?并把你感悟到的用美读的形式表达出来。

2.交流:哪些词句让你感受到了拉萨天空湛蓝、透亮的美,让你联想到什么,并通过朗读把你的感受读出来。

3、出示:“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸,’这话真是太妙了。”(1)、引导学生体会“碰”与“摸”。能碰到吗?能摸到吗?让人体会到了什么?联想到了什么?(“掬一捧蓝天可以洗脸”,拉萨的天空很蓝,作者把它比作海水,说话的声音碰到蓝天,伸手能摸到蓝天,说明拉萨的天空很低。)

(2)、拉萨位于海拔 3700米的“世界屋脊”青藏高原之上,那里离天空就比我们这儿近,也没有很多高大的建筑阻挡,声音能很快传到天上。说话、伸手就能碰到如蓝宝石般湛蓝、透亮的天空,那天空蓝得纯净、明洁,让人有冲动,要掬一捧来洗脸。

(有感情朗读第二自然段。)

(通过抓重点句子,感知夸张的写法,体会作者笔下的拉萨天空蓝得纯净、明洁,作者写得很生动,抒发了对拉萨天空的喜爱赞美之情。)

4、谁来读第三自然段?

5、交流:“神往”是什么意思?为什么神往?

这是一处教学重难点的教学:理解感知“神往”“紧紧吸引”“久久不忍离开”的感受,体会作者对这拉萨天空的喜爱。

6、拉萨的天空让人神往,在拉萨,还有一个闻名中外的建筑物,也让人神往。这就是—(布达拉宫)

(1)蓝天下的布达拉宫,又是怎样的景象?(出示图片)

瞧,你看到了怎样的天空啊?(蓝晶晶的)

(2)出示:一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

在最寒冷的冬天,布达拉宫的上空是();在最炎热的夏天,还是()的。你看,布达拉宫坐落在这山上,它依着山的地形而建,这就是“依山而建”。布达拉宫头顶着蓝天,如果你就站在下面,会有什么感觉?

在蓝晶晶的天空的衬托下,布达拉宫多有气魄啊!老师请男生来读,读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。

这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加雄伟、壮丽,也给其他各种景物增色不少。

(有了这蓝天,雪山显得更加晶莹透亮。有了这蓝天,清澈的湖泊显得更加宁静美丽。)

当这湛蓝的巨大的窗帘缓缓拉开时,我们就看到了圣地气势恢弘的美;当这湛蓝的巨大的窗帘缓缓拉开时,我们就看到了象征着民族团结、友谊和平的布达拉宫的雄伟、壮丽的美。难怪作者要说()齐读最后一节。

1、这句话中,作者把湛蓝的天比作什么?(作者把湛蓝的天比

作窗帘)

2、对呀,巨大的蓝色“窗帘”,装饰着圣地。多么奇异的景色,多么奇妙的比喻呀!让我们把这“窗帘”永远敞开在心中,永远留驻在脑海里。

(有感情地齐读第五自然段。)

(六)回归整体,感受拉萨天空的美好及作者的喜爱之情。

1.分自然段有感情地接读课文,感受作者给我们描绘的一幅幅拉萨天空的美景。

2.尝试背诵课文,把美丽的拉萨天空永远留驻在脑海里。

(七)板书设计:

7、拉萨的天空

湛蓝透亮用清水洗过的蓝宝石

纯净明洁掬一捧就能洗脸

蓝晶晶圣地的窗帘