17 智慧鸟信箱名师教学视频（文字实录）

17智慧鸟信箱

教材说明:

本课以书信的形式展开对话,讲述了蝌蚪的苦恼和智慧鸟对蝌蚪的安慰,并指出蝌蚪到青蛙成长过程中的变化以及青蛙的身体特点。

课文结合书信内容和角色形象,配有三幅插图:“小蝌蚪写信”,展现了小蝌蚪的苦恼;“智慧鸟等新”,展现了智慧鸟的真诚;“可都成长为青蛙”,展现了小蝌蚪了解自己的生长过程后的信息。三幅图,形象生动,对于学生体会课文的情感大有裨益。本课时书信体力,信件以第一人称“我”的形式叙述,读起来真实自然,形象生动。课文中在呈现蝌蚪的苦恼和智慧鸟的安慰,对于书信的格式并没有做过于严格的要求。

教学目标:

1.认识本课15个生字,会写田字格内的7个生字,两条绿线内的8个字只识不写,了解由生字组成的词语。掌握新偏旁:“彡”。

2.正确、流利地朗读课文,读出写信人的语气。

3.读懂课文,了解蝌蚪到青蛙的变化及生长特点,会动笔画一画。

教学重点:

1.认识本课生字,以及由生字组成的词语。会写田字格内的“形”“怪”“周”四个字,了解生字组成的词语。掌握新偏旁:“彡”。

2.正确、流利地朗读课文,读出写信人的语气。

教学准备:PPT课件

教学用时:2课时

教学过程:第一课时(略)

第二课时

一、导入,揭题

1.看图说话(出示图,指导学生看图说话)

2.学会观察课文插图,能帮助同学们理解课文。

二、精读课文中两封信

1.小蝌蚪给智慧鸟写了一封信。请小朋友们自由读一读,边读边思考:小蝌蚪怎么了?

2.填写学习单第二题第一部分。读读小蝌蚪身体的变化。

3.身体的变化让小蝌蚪感觉很不安,让我们也觉得很奇怪。学习“怪”字,理解带有“竖心旁”的字大部分与心情有关。

4.谁还想做这只小蝌蚪,读读这封信?

5.小蝌蚪很迷茫,所以他向聪明的智慧鸟提出了心中的疑问,出示:“我的身体到底出了什么问题?”咱们一起来帮助小蝌蚪向智慧鸟求助吧!

6.过渡:智慧鸟可是动物们的知心叔叔,许多动物遇到难题都会向他求助,他总会第一时间把动物们的难题解决掉。智慧鸟给小蝌蚪回信的第一句是:“不用担心,这是正常现象”。如果你是小蝌蚪,你看到这句话时会有什么感受?(预设:感到有些安慰)

7.智慧鸟没有先解答问题,而是先安慰小蝌蚪,我们能看出这是一只怎样的智慧鸟?(做一只这样的智慧鸟,来一起读读这封回信吧!

8.智慧鸟的回信藏了一组词语。读词语,教授“形”,它带来了一个新偏旁,一起学习。

9.出示智慧鸟的话,指导朗读。很多动物都是单纯变大,而小蝌蚪可就不一样了,它变成了全新的模样。你能带着自己的体会读读这一句话吗?

10.在智慧鸟的回信中,小蝌蚪知道了,自己身体上那些芽儿一样的东西会发育成善于跳跃的腿,还会长出能在陆地上呼吸的肺,逐渐变成能在陆地和水里都能生活的动物。人们还给这类小动物起了个名字“两栖动物”。

11.如果你是这只小蝌蚪,在明白了自身变化的原因后,你感觉怎么样?在知道人们还给你们取了一个特别合适的名字,你又有什么感觉?引导学生体会小蝌蚪的心情变化。(完成学习单第二题)

12.正像智慧鸟所说,大部分动物的成长只是单纯的体形变大,而小蝌蚪变成青蛙,却是彻底的改变。像小青蛙这样长大以后变化特别大的小动物还有不少呢!请看“蝴蝶”和“蚊子”。13.咱们一起动动手来画画这个奇妙的过程吧!(完成学习单第三题)

三、总结

1.大森林里还有许多动物在成长过程中有一些困惑,所以它们都写信请教友爱而又聪明的智慧鸟。大家可以去看智慧鸟丛书,里面记录了智慧鸟帮助很多动物解决难题。

2.同学们在成长过程中也会遇到很多的问题,如果不好意思直接问老师,欢迎大家像小蝌蚪一样,给老师写信,老师一定会做你们成长路上的智慧鸟,帮助你们解决问题!

四、看看书做一做

1、阅读《智慧鸟丛书》,找出你最感兴趣的一个故事读一读,和同学们一起交流。

2、试着画一画你读的故事。